勾里中心学校“生本课堂”模式材料：
语文文本阅读的方法和顺序
一、你有不认识的字、词吗？
解决方法：查字典，查词语手册、课文下面的注释
1、你有不会读的字、词吗？
给不会读的字词，注上拼音，然后拼读3遍。
2、你有不理解的字、词吗？
利用旁注、批注对这些字词做出注释。
二、你能正确地朗读课文吗？
朗读顺序：课题——（朝代）——作者——正文
朗读方法：1、试读（小声读）——读准字词音，不添字，不少字，
合理地停顿，正确地句读，顺畅流利，快慢结合
2、演读（有感情地读）——声音洪亮，有感情，配合适当的肢体语言。
（整片课文：内容与节奏快慢要协调，内容与声音高低相配合，内容与语气语调相结合）
（单个句子：句中字词有重读的体现，有合理的停顿，有合适的节奏）
三、你会准确地分析课文吗？
1、理读（内容、结构）——全文、段落
①题目：揭示的东西
②正文：段落大意，段与段的关系，列出提纲，概况大意
2、品读（表达、含义）——句子、字词
①表达：结合文体：散文——优美、形象（结合修辞）
小说——具体、形象（结合修辞、人物刻画五种方法）
议论文——严密、准确（结合论证方法、修辞）
说明文——准确、明了（结合说明方法、修辞）
结合角度：空间、感觉、动静、色彩、虚实等
②含义：结合句子的内容、上下文的内容、段落的中心、全文的主题
3、析读（主题、手法）——全文、背景、生平
①主题分析的落脚点：文章题目、主体内容、文章结尾、写作背景、作者生平。
②主题分析结合课后练习，作业中的问题。
③写作技巧：细节描写、表达方式、修辞手法、表现手法：渲染、白描、烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比 |
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