|
前日无意间在朋友的QQ空间里看到了转载的影片《小孩不笨2》，怀着几分好奇观看了影片，两个小时过去，影片看完了，但思考才刚开始。
“孩子踏入青春叛逆期，父母们通常会投诉孩子很坏不听话，很难与孩子沟通，其实孩子真的坏吗？真的完全无法和孩子沟通吗？每个孩子都会经历叛逆期，如果这个时候，家长和老师们没给予适当的教导，反而一味地谴责他们，认定他们是朽木不可雕，或许，社会真的会多一个败类。只要大人们和孩子有健康的沟通方式，多赏识他们，包容他们，给予他们肯定，降下身份做他们的朋友，将不难发现，其实孩子并不那么坏。”《小孩不笨2》这部影片基于这样的立足点，生动地反映出了家庭问题、学校问题和学生问题，透过三个孩子的故事，让我们看到孩子们不只是需要关怀和爱心 , 他们也期待父母亲给予他们赏识和肯定，进而促使父母反思“天底下没有教不会的小孩，只有不会教的父母”这句话。
记得一位致力教育的朋友说过这样的话——“教育的过程应特别注重让孩子不断增加面对未来的信心。教学的主战场在学校，教育的主战场在家庭，教育应面向家庭，而不只是孩子。”说到家庭教育，不单单看父母接受教育的程度，看学历、学识有多高，更重要的是教育孩子的观念、思想，如果家长不善于和孩子沟通，不懂得去赏识孩子、鼓励孩子，那么这个家庭的教育注重要失败。
思索现今的教育，谈到家校配合，大多家长抱之无奈，不是叹息就是抱怨，说孩子大了越来越不听话，只听老师的话；说别人家的孩子如何如何懂事，自己的孩子怎么怎么不争气------每当此时，作为一名教师，总觉得心头沉甸甸的。我常常在想，孩子的成长，需要多方共同形成的教育合力，如果家长那一方的教育链断了，教育力不起作用了，试问教师再多的努力，能有大的收效吗？自始至终，我坚信公益广告里的那句话“其实，父母是孩子最好的老师。”难道不是吗？孩子从一出生起，第一接触的人就是父母，父母的一言一行孩子耳闻目濡；孩子快乐或难过，最先想到的还是父母------可以说，最早的时候，孩子在家的一言一行，都是最最真实的自我。但另一方的父母呢？望子成龙、望女成凤心之切，面对孩子犯错，轻则批评，重则棒打，缺乏正确的引导；面对孩子的成绩，总喜欢和别的孩子比，似乎永远不满足，让孩子产生“无论我怎么努力也没用，你们都不会表扬我。”的心理，于是，不知何时起，父母和孩子之间形成了一堵墙，于是，沟通没有了，理解没有了，抱怨滋生了，烦恼降临了。
和孩子沟通，首先从赏识孩子、鼓励孩子做起。说到赏识，就是关注孩子的优点，放大优点，激活孩子自信的火花。谁都喜欢被别人肯定、赏识，孩子何尝不是这样的呢？难道赏识真这么难吗？先分享一个故事。我家小龙女佳宝在7岁那年，喜欢上钢琴，自己主动告诉音乐老师想学钢琴，从那以后，她乐此不彼地弹奏着一曲又一曲美妙的乐曲。在学琴的过程中，我没有像其他父母那样紧紧跟在孩子旁边监督，而是给孩子自己的空间，即使孩子有时因连续弹错一个音而拍琴键宣泄，我也没有过多去责问。但孩子毕竟还小，坚持的意志难免有时也会动摇。往往由于作业多，有时对弹琴也没了原先的主动和兴致。有一天放学，佳宝回到家，一改往日嘟嘴的状况，喜滋滋地坐到钢琴前弹奏，而且越弹越起劲，越弹越投入，似乎有一种神奇的力量在支配着她。弹奏了一会儿，佳宝走到我面前说：“妈妈，你觉得我今天弹得怎么样？刚才楼下的小弟弟说很喜欢听我弹钢琴，说我弹的钢琴很好听！”我听了恍然大悟，原来是得到赞美所以有动力啊！而这动力来源一个仅仅5岁大的孩子，只是一个小弟弟的随口夸赞，却让被夸者信心大增，我们不能不承认赏识的魅力如此之大！既然一个孩子都懂得去表扬别人，为什么我们大人做不到呢？那一瞬间我受到了触动，于是，我常常对孩子说：“听你弹的曲子是一种享受，心情很愉快！”“这首曲子的旋律太美妙了！再弹一遍让我享受享受！”而孩子，不再把练琴当作是一种任务，而是一种有听众的演奏，是一种能给别人带来快乐的历程。
还有一个例子。有一个学生，原先作文基础不好，交上来的作文不仅寥寥数语内容少，而且字迹潦草。我找到孩子家长，妈妈皱着眉头说没办法，她讲了很多次孩子都听不进去，孩子呢？则在一旁低着头，默不做声。我明白了其中原由，于是我让妈妈先回避，然后和孩子交流了作文的问题所在，下一步怎么修改，最后我告诉他把字写工整些，正所谓字如其人，人帅字也要帅。第二天，这个孩子交给我两篇作文，一篇是原稿，一篇是新修改的作文。我仔细一看，发现孩子有认真在做这件事，尽管作文中还有一些词不达意之处，但字迹明显工整许多，我高兴地对他说：“哇，你进步真大，字变漂亮了，内容也比原先的充实了许多，还能用上一、两个好词，不错！”于是，我在他的作文中写了一道算式“80+5（进步奖）”孩子看了很兴奋，临走时，我送他一支水笔，告诉他继续努力------------就这样，这个孩子每次习作都会认真修改并重新誊写，慢慢地，习作水平提高了，人也变开朗了许多。这位妈妈看到孩子的进步后欣喜不已，问我用了什么办法，我告诉她：发现孩子的优点，放大孩子的优点，多一些鼓励，少一些指责，就这么简单。
由此可见，多看孩子的优点，多一些鼓励多一些赞美，带给我们的是另一番景象。正如影片最后所说：“垃圾放对地方就是资源，资源放错地方就是垃圾。”学会赞美，学会赏识，沟通就不再是难事，教育就会更轻松，更和谐，更有效！
家长，不要吝啬你的赞美！
| 
