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初一上学期语文备课组计划 2012.9—2013.1 一 、初一新生，在起始课便教育学生学会听课，做到四到： 眼到---眼睛看仔细(看课本,看黑板,看老师)； 口到---有感情的朗读课文,大声回答老师的问题,大胆与同学 讨论问题、提出疑问； 手到---认真摘录重要笔记（直接摘录在书本上）,积极举手回答老师的问题； 心到----认真听讲,积极思考。 二、在协助他们迅速适应初中生活的同时，主要培养他们听说读写的能力。根据学生的实际，，具体订立计划如下： （一）、本学期应继续注意抓好学生以下几个方面： 1、培养学生的书写习惯； 2、培养学生阅读的习惯； 3、督促学生的作业按时按质按量完成，抓好学生基础知识的积累。 4、平时应抓好三个过关：字词过关、背诵任务过关、笔记过关。 （二）、这个学期的主要工作： 1、加强集体备课。备课组每周一次集体备课，教研组每周一次组内开课。备课活动及时针对每一单元各课的教学重难点等问题进行讨论，研究本年级的现状、对策和疑问，开展问题教学的研讨，切实提高教学实效。在教研组内的开课活动中，请每位老师做好一定的评课，一学期上交2-3篇评课稿。 2、落实常规工作。 （1）．统一作业要求 （2）．古诗文背诵和默写。 对于学生的古诗文背诵和默写的问题，我们要重视让学生在理解的基础上进行背诵与默写， 做到课后古诗每诗都教，采用先背后教或先教后背的形式，提高文化底蕴。 （3）．提高学生的现代文阅读能力。 利用好作业本、特训中的课外阅读篇目，做到精讲精练，适当的穿插课外补充的阅读练习。在精讲的过程中，多积累一些能够帮助学生答题的常用答题方式和方法。 （4）．文言文阅读。 A、教会学生掌握学习文言文的阅读方法，积累一些实词和虚词，由词到句学会句子翻译，加强文言文的朗诵、背诵的指导，以“诵”带学，切实落实学生的理解积累。 B、在文言文教学的基础上，再适当增加课外短小精湛的文言短篇，加强课外文言文的阅读。 （5）．作文教学。 A、作文教学要克服随意性和盲目性，让学生在作文训练中学会观察，学会构思，学会表达，学会修改，从而提高学生的写作水平。使每个学生能写出结构完整、字数达标的作文。 B、每两-三周一次大作文，针对单元设置的特点，形成作文教学的序列，教授学生以作文的方法，鼓励学生多写，教师及时评改。如作文教学定位在： ①学会介绍自己；②学会写写人叙事的记叙文；③细节描写等。 （6）、课外名著阅读 A、本学期的课外名著为《繁星》、《春水》《伊索寓言》； B、检查学生的读书笔记，拟开展名著知识竞赛，在年级形成参与阅读的良好风气。 （三）其他工作 1、抓好语文课外活动。本学期将进行讲故事比赛。 2、加强质量追踪。在各阶段考后，对本阶段教学进行分析总结，分析高分、低分的原因，总结教学得失，提出切实的改进教学的措施。 语文备课组长：赵仙平 2012年9月3日 |
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