防“社交性强奸”引争议，折射学生安全教育落后 把正常的社交引向性犯罪；此外还有的是因恋爱破裂或单相思，走向极端，发展为暴力强奸。受害人身心受到伤害后，往往还出于各种顾虑不敢揭发。” 这次中南大学的安全手册，并没有多大创新，而只是上述说法的提炼，指出“受害人的相识者，利用或制造机会把正常的社交引向性犯罪，受害人往往由于各种顾虑不敢揭发。应对的办法是：不要轻易相信新结识的异性朋友;控制好情感，不要在交往中表现轻浮;控制好约会环境;不要过量饮酒;不要接受比较贵重的礼物;对过分的举动要明确表示自己的反对态度。”这是对学生比较务实地教育、指导方式，引导学生怎样社交、注意言行举止。 客观而言，女大学生群体，是比较容易成为“社交性强奸”的受害者的。
相关的案例比比皆是——2003 年 4 月 28 日，湖北某大学计算机系学生郭某、钟某伙同桂林某 高校学生王某、曾某四个大学生，在一个深夜以喝酒、兜风为由残忍地将一名少女多次轮奸；某大学一位女学生，在校内舞会上认识了一位本校的男同学，交往数次后，该男生给女生过生日，请她吃饭，并劝她喝酒，当女生有醉意之后，又将女生领到他的宿舍，在女生不同意但又无力反抗的情况下，将她强奸……所以，大学告诉女大学生要加以防患，并不是无事生非。 近年来，我国学校开始重视对学生的生存教育、生命教育。安全教育，其实就是生存教育、生命教育的重要内容。但是真正开展起来，却总会遭遇社会的质疑。这与我国长期来缺乏生命。
如何小心提防心存不轨的异性？就寝前要注意关好门窗，夏季夜晚尽量避免单独出行，不要轻易相信新结识的异性朋友……看到这些你一定以为是父母对女儿的絮叨，其实这是中南大学为入学新生编写的《大学生活安全手册》女生专题的一部分。上个周末，中南大学2012级新生报到的日子，针对目前女大学生遭到骚扰的问题，中南大学新生手册里增加了女生专题，提醒女生防“社交性强奸”，指导女大学生防范性侵害。（潇湘晨报9月12日）
安全教育有关，总是出了问题时重要，但在平时却很不重要；再就是，对于学校教育，大家还普遍关注知识教育，而不重视人格教育、生活教育、生命教育，认为这些教育没有价值和意义，还会指责学校知识教育没有搞好，却搞什么安全教育，这是对学校教育的误解，相对于知识教育来说，人格教育、生命教育、生活教育其实更为重要。针对社会的质疑，学校只有以更务实的态度做好这方面的教育，以赢得社会的信任。
中南大学编写安全手册，这是把 “口号式”、“概念化”的生命教育、安全教育，变为行动指南，当然，要让学生有安全意识和自我保护的能力，只有安全手册是不够的，还应该有长期开展、融入教育教学活动的法律责任和意识教育、道德责任和意识的教育，这才能让学生形成正确的公民责任意识以及健康的价值观。
这本安全手册中，引人注意是中南大学安全委员会提醒要注意社交性强奸。对此，有些网友认为是大学独创了一个新名词，并对这一手册“冷嘲热讽”,说女生躺着也“中枪”。这是一种不理性的态度。作为对新生的指导，这本安全手册还是有着比较实用的指导价值，相比此前大学对学生比较空泛的安全教育而言，有着明显的进步，直面当前的社会安全问题，值得肯定。而且，“社交性强奸”并不是什么新鲜词汇，如果大家以为这是大学新创的，那只能表明，对于学生的安全教育一直没有引起切实的注意。
事实上，“社交性强奸”早在2003年，就出现在我国报端，由警方正式向公众提出警示。据生活时报2003年8月11日报道，北京警方针对夏季高发强奸案，介绍了性侵害的几种方式，其中就包括“社交性强奸”，并具体描绘了这种犯罪——“这种犯罪行为的主体多是受害人的相识者。因同事、同学、师生、老乡、邻居等关系与受害者本有社会交往，却利用机会或创造机会把正常的社交引向性犯罪；此外还有的是因恋爱破裂或单相思，走向极端，发展为暴力强奸。受害人身心受到伤害后，往往还出于各种顾虑不敢揭发。”
这次中南大学的安全手册，并没有多大创新，而只是上述说法的提炼，指出“受害人的相识者，利用或制造机会把正常的社交引向性犯罪，受害人往往由于各种顾虑不敢揭发。应对的办法是：不要轻易相信新结识的异性朋友;控制好情感，不要在交往中表现轻浮;控制好约会环境;不要过量饮酒;不要接受比较贵重的礼物;对过分的举动要明确表示自己的反对态度。”这是对学生比较务实地教育、指导方式，引导学生怎样社交、注意言行举止。
客观而言，女大学生群体，是比较容易成为“社交性强奸”的受害者的。相关的案例比比皆是——2003 年 4 月 28 日，湖北某大学计算机系学生郭某、钟某伙同桂林某 高校学生王某、曾某四个大学生，在一个深夜以喝酒、兜风为由残忍地将一名少女多次轮奸；某大学一位女学生，在校内舞会上认识了一位本校的男同学，交往数次后，该男生给女生过生日，请她吃饭，并劝她喝酒，当女生有醉意之后，又将女生领到他的宿舍，在女生不同意但又无力反抗的情况下，将她强奸……所以，大学告诉女大学生要加以防患，并不是无事生非。
如何小心提防心存不轨的异性？就寝前要注意关好门窗，夏季夜晚尽量避免单独出行，不要轻易相信新结识的异性朋友……看到这些你一定以为是父母对女儿的絮叨，其实这是中南大学为入学新生编写的《大学生活安全手册》女生专题的一部分。上个周末，中南大学2012级新生报到的日子，针对目前女大学生遭到骚扰的问题，中南大学新生手册里增加了女生专题，提醒女生防“社交性强奸”，指导女大学生防范性侵害。（潇湘晨报9月12日） 这本安全手册中，引人注意是中南大学安全委员会提醒要注意社交性强奸。
对此，有些网友认为是大学独创了一个新名词，并对这一手册“冷嘲热讽”,说女生躺着也“中枪”。这是一种不理性的态度。作为对新生的指导，这本安全手册还是有着比较实用的指导价值，相比此前大学对学生比较空泛的安全教育而言，有着明显的进步，直面当前的社会安全问题，值得肯定。而且，“社交性强奸”并不是什么新鲜词汇，如果大家以为这是大学新创的，那只能表明，对于学生的安全教育一直没有引起切实的注意。 事实上，“社交性强奸”早在2003年，就出现在我国报端，由警方正式向公众提出警示。据生活时报2003年8月11日报道，北京警方针对夏季高发强奸案，介绍了性侵害的几种方式，其中就包括“社交性强奸”，并具体描绘了这种犯罪——“这种犯罪行为的主体多是受害人的相识者。因同事、同学、师生、老乡、邻居等关系与受害者本有社会交往，却利用机会或创造机会
近年来，我国学校开始重视对学生的生存教育、生命教育。安全教育，其实就是生存教育、生命教育的重要内容。但是真正开展起来，却总会遭遇社会的质疑。这与我国长期来缺乏生命安全教育有关，总是出了问题时重要，但在平时却很不重要；再就是，对于学校教育，大家还普遍关注知识教育，而不重视人格教育、生活教育、生命教育，认为这些教育没有价值和意义，还会指责学校知识教育没有搞好，却搞什么安全教育，这是对学校教育的误解，相对于知识教育来说，人格教育、生命教育、生活教育其实更为重要。针对社会的质疑，学校只有以更务实的态度做好这方面的教育，以赢得社会的信任。
把正常的社交引向性犯罪；此外还有的是因恋爱破裂或单相思，走向极端，发展为暴力强奸。受害人身心受到伤害后，往往还出于各种顾虑不敢揭发。” 这次中南大学的安全手册，并没有多大创新，而只是上述说法的提炼，指出“受害人的相识者，利用或制造机会把正常的社交引向性犯罪，受害人往往由于各种顾虑不敢揭发。应对的办法是：不要轻易相信新结识的异性朋友;控制好情感，不要在交往中表现轻浮;控制好约会环境;不要过量饮酒;不要接受比较贵重的礼物;对过分的举动要明确表示自己的反对态度。”这是对学生比较务实地教育、指导方式，引导学生怎样社交、注意言行举止。 客观而言，女大学生群体，是比较容易成为“社交性强奸”的受害者的。
相关的案例比比皆是——2003 年 4 月 28 日，湖北某大学计算机系学生郭某、钟某伙同桂林某 高校学生王某、曾某四个大学生，在一个深夜以喝酒、兜风为由残忍地将一名少女多次轮奸；某大学一位女学生，在校内舞会上认识了一位本校的男同学，交往数次后，该男生给女生过生日，请她吃饭，并劝她喝酒，当女生有醉意之后，又将女生领到他的宿舍，在女生不同意但又无力反抗的情况下，将她强奸……所以，大学告诉女大学生要加以防患，并不是无事生非。 近年来，我国学校开始重视对学生的生存教育、生命教育。安全教育，其实就是生存教育、生命教育的重要内容。但是真正开展起来，却总会遭遇社会的质疑。这与我国长期来缺乏生命
中南大学编写安全手册，这是把 “口号式”、“概念化”的生命教育、安全教育，变为行动指南，当然，要让学生有安全意识和自我保护的能力，只有安全手册是不够的，还应该有长期开展、融入教育教学活动的法律责任和意识教育、道德责任和意识的教育，这才能让学生形成正确的公民责任意识以及健康的价值观。
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