连续几年，学校为提升我们年青教师专业素养，一直推荐教师阅读专业成长和教育教学有关的书籍，带着期待，我在上个双休日里一头扎进了肖川教授的《教师的幸福人生与专业成长》这本书中。
粗粗阅读，这本书给我的感觉无非是灌输一大堆的理论，不过再仔细阅读一遍，发现作者以轻松的笔调、浅显而又贴近教学生活的例子，把原本枯燥的理论，简明生动地呈现在我眼前。肖川教授这本书主要探讨了教师生命中最重要的两大主题——如何营造我们的幸福人生？如何促进我们的专业成长？肖教授认为：增强教师幸福感的关键是培养教师良好的专业素养，而教师专业素养的核心是专业心态，即人生态度，具体表现为：接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越。
教师幸福人生的营造有助于教师的专业成长。这是因为，一个生活幸福指数比较高的人意味着低焦虑感、低倦怠感、高成就动机和高自尊需要；也就意味着没有太多的后顾之忧，比较接受现实，悦纳自我，愿意追求卓越，这样的人会更重视专业成长，也会有更充沛的精力和更积极的心态去提升自己的专业素养。
肖教授特别指出，拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎；拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的起伏上；拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人，不必浪费心力去担心未来风雨；拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之中；拥有积极的自我肯定的人，不必浪费精力去寻找外在的肯定。这无疑是肖川教授馈赠给我的一杯清茶，一杯醇酒，值得我去细细品味。
平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。海明威曾经说过：“现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。”如果当时我们能拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我就会冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因并作出合适的决策，教育要春风化雨。
目前，教师的职业倦怠，正在消磨无数教师的工作热情，迫使其远离学生、远离工作岗位。肖教授提出：对教师而言，要养成专业心态就是要用积极的心态来看待世界。我很欣赏书中这样一句话：“生活中有许多不如意甚至不合理的，也许我们个人的力量无法改变，但我们可以改变的是自己的心情和态度。从某种意义上说，一个人心中有什么，他看到的就是什么。”当我们面对困难或挫折的时候，如何看待，就决定了你幸福与否。在匆匆忙忙的步履中，教师职业的特殊性，使工作和休闲时间分不清界限，这其实不是很充实吗。我们随时可能被学生、家长“打搅”，随时就进入工作的状态，许多教师几乎忽略、遗忘了休闲。所以，教师也要学会给自己几缕闲暇，这样，人生不会枯燥，讲课不会干涩，才知道如何让教育芬芳弥漫。课间去操场打打羽毛球、跳跳绳是个不错的选择。
拥有阳光心态，我们的心每天都会开出绚丽之花，陶醉着自己也陶醉着学生，从现在开始，手握幸福人生，脚步轻捷快乐向前！回顾自己专业成长的过程，也是自己个人整体素质的发展的过程，在专业成长中体会收获的喜悦，体会快乐与幸福。当然教师的幸福来自多方面，除了专业成长，还有学生的成长和发展。教师最大的幸福是看到学生的成长，每当看到我们所教的学生在学习上有所进步，在困境中重新站起，我们都能由衷的感到快乐。学会选择，懂得放弃，既然我们选择了教师这一职业，必然有所放弃，但只要我们人生是幸福的，就值得我们继续努力。
