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第5课《童趣》教案

 兰黛公主 2012-09-22
一、教学目标:
1、了解作者童年生活的乐趣。这种乐趣体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想像奇特的童趣。
2、认识观察与想像、联想的关系。在学会观察、想像和联想的基础上提高自己的写作水平。
3、要求学生借助注释和词典以及老师的适当点拨,读懂这篇文言文。
二、课前预习:
附生词表。
           zhì                      miǎo                                
余    童稚     明察秋毫     藐小微物     物外之趣    拟作   
   wèi   jiānɡ              lì               āo tū                   lì             qiū
项为之 强    素帐    鹤唳云端    凹凸    兽    以土砾凸者为邱
hè               yí               páng           bá               lài  há  ma
壑    神游    怡然自得    庞然大物    拔山倒树    癞 蛤 蟆  
             há má   biān
惊 恐    蛤蟆   
1、根据生词表划出生词,解决生字词的读音。
2、自由朗读课文,扫除读音障碍。能正确流利地朗读课文。
3、要求借助注释和词典,能初步读懂这篇文言文。
三、教学过程:
第一课时
(一)导入新课
1、同学们,我们每个人都拥有自己美好的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢?清代文学家沈复也有过快乐的童年,他写的一篇《幼时记趣》,就记叙了他儿时一些趣事,今天我们一起来学习这篇文章,感受一下作者洋溢在字里行间的童真童趣。
板书:                   童趣(幼时记趣)
                      沈复
2、作者简介:(见书下注解①)
沈复,生于1763年,卒年不详。字三白,号梅逸,长洲(今江苏苏州市)人。清代散文家。他一生长期做幕僚,奔走南北,游历过许多地方。能文善画,著有《浮生六记》。
《浮生六记》是一部自传体散文,原书为六卷。书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻,记叙了自己大半生的经历,欢娱处和悲苦处两相对照,真切感人。
(二)读准课文,初步感知  
1、结合词典及页下拼音,读准读顺课文,要求读音准确,停顿合理、流畅自然。(至少读3遍)
难读的句子:
则/ 或千或百/ 果然鹤也。
使其/ 冲烟/ 飞鸣
舌/ 一吐/ 而二虫/ 尽为所吞
学生朗读课文,结合书下拼音和字典,尽量扫除文字障碍。
2、组织学生朗读并交流评价。(讨论、评价)
3、齐读课文。
(三)整体感知,疏通课文
1、组织学生再次朗读课文,借助词典及页下注释,四人为一组合作说说课文的大意。不能翻译的字、词、句在文中标识出来。
2、学生交流质疑,教师根据学生的学习情况提示一些重要词句。
第1段(具体见书本)
明察秋毫:(成语)

明察秋毫:连极细小之物也看得一清二楚,表现视力极佳。
怡然自得:形容安适愉快而满足的样子。怡然:安适、愉快的样子。
庞然大物:形容极大的东西。蚊成雷:蚊群发出雷鸣般的叫声。

如换词法、加字法、查看法、推断法等等。


第2段(具体见书本)
私:自己                        舞空:即舞于空,介词“于“省略
心之所向  之:助词,没有实在意义。  所向:名词性短语,指想像的景观。
昂首观之  之:指“群鹤舞空“的景象。
项为之强  之:代“昂首观之”的动作。

2、文言文虚词积累:“之”的用法:

(1)见藐小之物必细察其纹理。(之,的。)

(2)昂首观之,项为之强。(之,指蚊子。)

(3)使之冲烟而飞鸣。(之,蚊子。)

(4)驱之别院。(之,它。指癞蛤蟆。)

自编口诀:之的用法有多种,位置变化意不同。动后代词名前的,名动中间不翻译。

徐喷以烟:即以烟徐喷之。宾语“之”省略,介宾短语“以烟”置于“喷”后。
作……观:即“当……看”
第3段(具体见书本)
常蹲其身  其:指自己
使与台齐  即“使之与台齐”,宾语“之”代身子,省略。
以……为……:把……当做……
神游:在想像中游历。
神游其中  其:代想像中的山林。
自得:自己感到得意或安闲舒适。
怡然自得(成语):心情舒畅,自得其乐。
第4段(具体见书本)
二虫:两只虫子
斗草间:即“斗于草间”,介词“于”省略。
观之正浓  之:代二虫斗。
拔山倒树而来  而:表修饰关系。
舌一吐而二虫尽为所吞  而:表承接关系
……为所……:表被动
驱之别院  即驱之于别院,介词“于”省略。  之:代蛤蟆。
3、组织学生再次流畅准确的说大意。
(四)布置作业
1、抄写生词。明天做生词练习。
2、完成加点字、句子翻译试卷。
第二课时
复习检查
1. 完成生词练习。
2、齐读课文。              板书:七、幼时记趣
                      沈复
精读课文
1、指名学生读课文。说说文章主要写了什么内容?
明确:文章写了童年生活的物外之趣。
2、“物外之趣”有哪几件?
明确: 一、观蚊如鹤
二、神游山林
三、鞭打蛤蟆
3、组织学生再次朗读课文,要求能入情入境,读出童趣。
第一块:体会“童趣”
①作者题为“幼时记趣”,文中哪些语句能与“趣”吻合?试举例分析。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。
以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。
呀然惊恐,神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
分析:作者观察细致,想像奇特。
把飞舞的蚊群,想像为“群鹤舞空”;把蚊群冲烟飞鸣,想像为“鹤唳云端”;把丛草想像为森林,虫蚁想像为野兽,土砾想像为谷丘。这些都是由儿童的眼光和心理来观察、想像,又是从儿童的生活经验和知识基础出发的,因而事物形象的描写真实、生动,富有生活情趣。
②在熟悉文章的过程中,你认为作者的哪件趣事你最感兴趣。并说明你的理由。
明确:生答略。
第二块:探寻“物外之趣”
①朗读课文,思考作者的“物外之趣”是如何产生的?
(注意第1段。)
明确:“能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。”
分析:作者幼时眼力很强,又十分爱好观察,再加上作者善于想像和联想,因而时常获得与众不同的乐趣。
产生“物外之趣”的原因是作者观察细致,想像奇特。
②这种“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣?
明确:反映了作者乘法强暴、同情弱小的纯真的童心和视小为大、想像奇特的童趣。
第三块:品味“物外之趣”
本文语言简朴、自然、生动。请同学们任选一句,抓住字词或修辞来赏析。
例如:能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。”
分析:作者幼时眼力很强,又十分爱好观察,因而时常获得与众不同的乐趣。这就自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。
例如:夏蚊成雷。
分析:“夏蚊成雷”,写出了蚊虫之多,轰鸣之响。
例如:昂首观之,项为之强。
分析:这一细节描写,表现了观赏群鹤舞空图的专注、入迷。
例如:舌一吐而二虫尽为所吞。
分析:“吐”“吞“两个动词,表现了蛤蟆用舌头捕捉小虫的迅速、准确,极为生动传神。
例如:神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
分析:连用“捉”“鞭”“驱”三个动词,表现了惊恐方定,随即惩罚蛤蟆,驱除强暴,同情弱小的急切心情。
例如:冲烟飞鸣
分析:“冲”字,使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状。
例如:鹤唳云端
分析:“唳”字,仿佛使人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。
例如:庞然大物拔山倒树而来
分析:“庞然大物”、“拔山倒树”形容蛤蟆扑过来的气势猛和力量大,绘声绘色,活灵活现,虽然在承认看来有违事理,但以儿童的眼光看却是自然、贴切,所以真实、生动,使人如见如闻。
……
总结课文
1、齐读课文。
2、总结:这是作者追记童年生活的一篇极有情趣的散文。文章围绕“记趣”这一中心,选取三个典型事例进行记叙。
板书设计
 一、观蚊如鹤
总:物外之趣      二、神游山林          分(童真童趣)
 三、鞭打蛤蟆
(四)布置作业
抒写“物外之趣”
作文《童年趣事》
童年的天空是用纯净的心灵绘制成的清净的海蓝色;童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想;童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐……
沈复的《幼时记趣》就是展现这种童年心情的一篇美文。请你试着模仿,以《童年趣事》为题,写一件发生在你童年的趣事,充分发挥想象和联
想,深入发掘童年趣事中的细节,不得少于600字。注意围绕中心选材,要突出“趣”字。
 《童趣》·综合能力测试
 班级:          姓名:       
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。
于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
1、《幼时记趣》选自_____      __,作者______,字______,苏州人,_ _代作家。
2、下面句子中加点词的意思相同的两项是(    )和(   
        余忆童稚时                        又留蚊于素帐中
A、时                             B、于
        故时有物外之趣                    于土墙凹凸处
        使其冲烟飞鸣                      项为之强
C、其                            D、为
        常蹲其身                          舌一吐而二虫尽为所吞
        余忆童稚时
E、余
        余年幼
3、翻译下列句子。
①心之所向,则或千或百果然鹤也
_______________                                                     
_______________                                                     
②作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。

_______________________                                             
_______________________                                             
③以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
_______________________                                             
_______________________                                             
④舌一吐而二虫尽为所吞。
_______________________                                             
⑤神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。
_______________________                                             
4、课文描写了童年时期的哪些趣事?作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动,富有生活情趣?
答:                                                                  
                                                                         
                                                                      
5、“鞭打蛤蟆,驱之别院”表现了作者怎样的感情?
答:                                                                 
                                                                         
6、“夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空”这句话既是夸张又是比喻,为什么这样说?这句话在全文中有什么作用?
答:                                                                  
                                                                         
                                                                      
7、本文语言简朴、自然、生动。请从文中找出有关词句加以分析。(任选一处)
答:                                                                               
                                                                                     
参考答案
1、浮生六记、沈复、三白、清
2、B E
3、略
4、描述了童年时期的三件趣事:观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆。
因为具有细致的观察力、丰富的想像力和天真烂漫的童趣。
5、表现了作者幼小的心灵惩罚强暴、同情弱小的朴素感情。
6、把蚊子的鸣叫声当作雷声,当然是比喻;而蚊声无论如何也没有雷声大,所以是夸张。
这句话强调了作者的“心之所向”和全神贯注,起到了突出中心的作用。
7、见教案。

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