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人，都有自己的情趣爱好。对一般人而言，有什么兴趣，爱好到何程度，影响的只是其个人，最多少数几人而已。但作为一校之长，其兴趣爱好、行为取向具有很大的导向和辐射作用，小而言之影响的是教师队伍，大而言之则是整个学校。因此，校长对于自己情趣爱好的选择应该慎之又慎。
将低俗爱好“切割”
爱好虽无贵贱之分，但有好坏之别。有的爱好是高雅的、文明的，有的则是低劣的、粗俗的。爱好能反映一个人的人生观、价值观、理想信念，反映出人的精神境界乃至道德品质。学校是文化传播的阵地，孩子成长的乐园。校长作为传播文明的“头”，必须慎重培养爱好，远离低级趣味。但在我们周围，某些校长的兴趣爱好明显低级庸俗：有的喜欢喝酒而又酒后无德；有的喜欢搓麻进而彻夜不眠……“上有好者，下必甚焉”，一些教职工自然会跟着效仿甚至放大，校风自然不正。校长是始作俑者，必不能行使有效管理。所以，校长要远离这些不良嗜好，最好做一个完整的“切割”，与其决裂。
现代社会光怪陆离，物欲横流，我们面临的消极影响和诱惑越来越多，只有做到清心寡欲，心无旁鹜，神安气定，做自我的主人，才能成为一名好校长。
给私利爱好“上锁”
业余生活中的一些高雅爱好，如玩玩字画、琴棋、奇石、古玩，野外垂钓、外出旅游等纯属个人爱好，似乎与他人无碍，但作为学校的领导者却不能如此简单看待。个人情趣爱好也是一把“双刃剑”，把握得好，可以丰富生活，陶冶情操；而一旦沉迷其中，则可能逐渐变成追求个人利益和享受，导致玩物丧志。同时，校长的这些爱好难免不被一些好事者利用，让校长处于十分尴尬的境地。
笔者原本喜欢垂钓，几年前闲暇时偶尔背起渔具到户外享受野趣。有人了解我的这个喜好后，就邀请我出去玩耍。盛情难却，我便赴约下乡。渐渐地，这个周末还在玩着，下周的行程就安排好了。有时前呼后拥，浩浩荡荡。学校垂钓者也越来越多，垂钓成为了一种风气。没想到，原本怡情养性的垂钓，陷进去以后满脑子都是“鱼”，对工作的思考和投入明显减少。它骚扰人，影响别人生活，损害他人利益。于是，我毅然选择了放弃，将钓具束之高阁。
高雅的爱好也有私利性，需要我们管住它！最好的办法是“上锁”，将个人爱好“尘封”起来。宁愿低估自己，锁住爱好，也不应高估自己抵御诱惑的能力。当然，实在钟情某种爱好，不忍丢弃，可以采用“隐身”的方式，把个人爱好当秘密，不向人展示，不让周围人知道。
让积极爱好“在线”
健康的生活情趣能提高人的文化修养、道德素质和人格品位，让人终身受益。贝多芬爱好音乐，最终成为驰名中外的音乐大师；爱迪生从小喜欢摆弄小玩具，遇事勤于动脑，而后成为彪炳史册的科学巨人……
欣赏音乐，参加运动，热爱读书，勤于写作----这些既没有多少私利性，又有很好的利他性，能对人产生良性、积极的影响。校长的这些爱好无疑能为广大师生树立榜样，给校园带来浓厚的文化氛围，需要我们大力提倡，积极彰显。让这些爱好“上线”、“现身”，能无形中影响一大批人。笔者喜欢舞文弄墨，不时有一些“豆腐块”见诸报端，一些教师也学习总结写作，如今我校教师每年能够发表两百多篇文章。
健康、积极爱好的“在线”，是一种健康导向、示范，能起到良好辐射作用，结合适当的要求、倡导，能促进良好校园风气的形成。不过，学习效仿只是教师和学生个人的事，我们不能强求师生按照自己的方式行事。在学校特色建设中，一些校长喜欢以自己的爱好作为学校的特色，强行要求师生做自己喜欢的事情，这并不妥当，很容易导致学校发展的失衡。因为个人的喜好是有限的，而学生的发展应是全面的。学校的特色教育只有以学校长期的文化积淀和现实状况为依据，任何以个人意志为转移的东西必不能成为真正的特色。
总之，理智选择个人爱好，切实管住业余爱好，真正发展情趣爱好，是每一位校长必须认真思考，谨慎对待的。 | 
