现代教育才有“死记硬背”作者:唐晓敏 2012-03-16 19:29 星期五 晴
唐晓敏 所谓“死记硬背”，也就是“死硬”地“记、背”。记、背为何要“死硬”呢？原因是，所记、背的内容没有意思，或者是完全没有感受，又不能不记、背，就只能是凭借自己的意志来背诵，这就是“硬”背了。 人们常常把它看作是古代教育的特点。传统的教育，确实是要求学生背诵的。但古代教育所背诵的东西，大多是具有形象性特点的，背诵唐诗宋词，比如背诵《静夜思》，就是一个孩子，对“明月”、“床”、“霜”，也是有感觉的，而且，诗歌有其声音之美，读起来很有意思，因此，就不是“死记硬背”。即使是背诵散文的经典，中国古代的经典著作，也有文章之美。因此也不是死记硬背。朱光潜回忆自己童年时的背诵经历时说：“私塾的读书程序是先背诵后理解。在‘开讲’时，我能了解的很少，可是熟读成诵，一句一句地在舌头上滚将下去，还拉一点腔调，在儿童时却是一件乐事。当代散文家王充闾也说：“我很喜欢背诵《诗经》，重章叠句，反复咏唱，琅琅上口，颇富节奏感和音乐感。诵读本身就是一种欣赏，一种享受。”梁启超能够把《史记》的大部分背下来，这当然也得下功夫，但背的东西，是非常生动的文章，而背的过程，是有乐趣的。并非“死硬”。 死硬地背诵，主要发生在现代教育中。比如背诵高考乃至研究生考试的政治复习题，内容没有什么意思，文字也干干巴巴的，没有什么美感，但为了考试及格，又不能不背，就只好调动自己全部的意志力，费尽力气把一大堆死材料装到脑子里，这才是“死记硬背”。 |
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