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焦宗芳 今年暑假教师培训，我们邀请了全国著名心理学教授 记得去年我区教育局召开“全国苏霍姆林斯基教育思想国际研讨会”，会上满头银发的中国教育学会会长 我不禁陷入了深思…… 在学校一线教师队伍里，“50岁现象”十分突出。很多教师一旦过了50岁，人未老，心先老，总感到年龄大了，应该歇着了，应该“退居二线”了，只想转到后勤工作岗位，只盼望着快点内退。 究竟是什么原因让这些人这么快就“老”了呢？我想，最基本的原因有两个：一是缺乏终身学习的意识，二是缺乏乐观向上的心态，三是缺乏对工作的热爱和激情。 可以这么说，有许多教师走上工作岗位后，就不再读书、学习，不再进行知识更新了。平时，他们除了为应付上课而看看教参，读读教材外，其他的书是基本不看的。每天、每年都在重复使用同一个教案。即使外出学习、培训也是处于被动应付状态，这就导致很多教师的认识观念严重滞后于教育的发展，不少人的教育理念、思维方式一直停滞在原来走上岗位时的状态和水平，甚至还在退化。 还有许多教师走上工作岗位后，当觉得自己的付出没有得到自己认为的“合理”回报时，例如：评优，晋级等，便拒绝成长、发展。满眼看到的都是教育的问题，教育的不公平，不能从每一个职业发展的角度去看待职业的优点与缺点，缺乏科学的职业生涯规划，从而使自己因良好职业心态的丧失，“老”得特别快。 深刻的思考使我明白了这样一个道理：人要不断地学习，接受新事物，要像顾老一样，通过持续的学习，让思想保持鲜活，感悟到到教育的魅力，激发自己工作的热情和激情，体会生命的意义，从而永葆青春。二是让心态保持乐观，让身体保持年轻。乐观地看待一切，努力用美好的感觉、信心和目标去影响别人，欣赏他人，赞美他人，让自己同时获得愉悦，获得积极、向上、乐观的心态，从而永葆青春。 |
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