海城二中家长学校讲义（提纲）
教育家说：家庭教育远比学校教育更重要。的确、优秀的孩子背后一定有一位优秀的家长，不同的家庭环境产生不同的学习行为。
家长学校的意义，进一步对推进家校合育，打造一支高素质学生队伍，贯彻王成贵校长提出的办学理念（学生的可持续发展），提升学生的能力（能力是一辈子的财富）。
着急归着急！但是没有方法不行！
心铭、金山家长事例
65%的学生很聪明，学习成绩却不理想，20%的学生学习很刻苦，但学习成绩却徘徊不前，这正是我们需要帮助的地方。
做买卖的例子-----挣钱能力。
孩子的学习也正是如此。
孩子的成绩不好，一定是孩子的学习能力有问题。
很多成功的学生的例子告诉我们： 他们没有头悬梁、锥刺骨、三更眠、五更起、恰恰相反，他们掌握了有效的学习方法。规范的学习行为，良好的学习习惯。
有效的学习方法，不是在同一层面上，而是在三个不同的层次。因此，家长在帮助孩子形成个性学习方法的过程中，不要急于从行为开始抓起。有的家长经常说，我的孩子就是学习习惯不好，实际上，这些孩子还没有良好的学习习惯的层面，往往是学习行为不够规范。
梁辰、张威事例
问题：
你的孩子能够进行有效预习吗？
你的孩子在做作业之前能够做到有效复习吗？也就是你的还是先复习，再做作业，还是作业后再复习。
孩子做作业的时候能够记录作业的时间吗？
你的孩子有自己的错题本、好题本吗？
这四个问题，是习惯的问题，还是行为问题，很显然是学习行为出了问题。
有将近80%的学生学习行为有问题，也就是有近80%的学生成绩不理想，这是再正常不过的事情了，如果说你的学习过程不改变的话，结果一定不会变的。
他们的家长也分成两大类。
绝大部分是不能直接辅导孩子课业，但是，他们像农民种庄稼一样，尊重、信任、理解他们的孩子，打骂很少。另一部分，不仅仅尊重、理解，信任孩子，他们可以直接辅导。
成功的学生产生了共性的部分。学习能力强。那么什么是学习能力。学习能力包括三个要素：规范的学习行为，良好的学习习惯有效的学习方法。规范的学习行为。
中考状元李璐事例
一个行为经过30天，就可以成为稳定的行为，稳定的行为再持续三个月，就成为习惯。
有了习惯之后，它就会成为孩子有效的学习方法。过程不变，结果不变，这是个简单的物理现象。
学习三要素，分解到8大环节中去，利用这个学习方法，学习成绩一定会出类拔萃的。
1、计划管理：时间上的通盘计划。金刚石与石墨。张枫事例。
2、预习管理：制定表格，类似课程表。不预习当堂懂50%-60%，预习当堂懂90%以上，预习就是形成问题，带着问题（思维断点）去听课。三个字：读、记、练。预习笔记。预习与自学的区别。经过训练让孩子看到新的知识，马上就知道这个地方懂了，这个地方就是不懂。家长怎么帮助孩子？预习时间表，正面鼓励。
张松事例
3、听课管理：随手笔记，标记法，20-30分听课法。三点：跟老师（必须预习）、抓重点（公共重点、个性化重点，否则就是随大流）、当堂懂。
王倩事例
4、复习管理：卡片复习法、循环复习法。复习环节，想——-回忆（想）（最好的复习方法）----放电影（一辈子不忘）；查；说；经过二、三个月训练孩子记忆力、概括能力、领悟力、表达能力均会提高。
回忆事例
5、作业管理：限时学习，作业时间长，学习方法不当，效率低，课堂没有懂。作业批改，文理搭配法。不复习不作业（翻书效率低）、不计时不作业（限时学习像上课一样）、不检查不作业、不小结不作业（我得到了什么）。
6、错题管理：错题本（原题、错因、正解、类型、复习时间）。
刘铮事例
7、难题管理：有好、难题本就是会考试，好、难题就是选拨部分题，等于把高分部分拿在手。
8、考试管理：丢分统计表（总结什么题型上、知识点上有问题）。家长在每次考试前帮助管理错（好）题用一张纸出题的形式。
做好这些环节，就规范了孩子的学习行为，成绩不提高，不出类拔萃，那是不可能的。
