英国开放大学教育特色研究
齐丽莉
摘要：经济全球化进程的加快和信息技术的飞速发展，使得知识化社会逐步
呈现在世人面前。知识化社会要求人们通过不断的学习以满足自主生存发展的外
在需要和不断完善的内在需要。因此，构建多元、沟通、弹性、包容的开放教育
体系，取代单一、封闭、死板、割裂的传统校园教育体系，使各种不同类型的学
习者都能够根据自己的需要和特点，用属于自己的方式与速度来发展学习的潜能
与兴趣，获得自我实现，是取消和突破年龄、职业、地区、学习资历等种种对学
习的限制和障碍，真正实现教育民主化、教育大众化的必由之路，是与开放的信
息化社会和知识经济时代相适应的现代化教育体系建立的目标之一，是未来教育
的发展方向。
我国目前以电大、自考、函授为主的开放高等教育远不能满足不同条件、不
同需求人们接受终身教育的要求，如何为那些想要获得继续学习机会的人们提供
灵活的、高质量的教育机会，已成为社会和教育界关注的焦点。以全方位的开放
机制和姿态诞生的英国开放大学是顺应时代出现的崭新教育形态，其30多年的蓬
勃发展和骄人业绩，充分显示了英国开放大学的强大活力和巨大成功，它不仅是
英国教育史上的一次伟大革新，而且是现代开放高等教育的楷模，为世人提供了
宝贵的教育丌放创新经验和启示。本文以英国这一“开放教育之乡”的开放高等
教育的历史发展为背景，深入研究英国开放大学的教育特色，旨在通过对英国开
放大学教育特色的全面审视，深入挖掘其办学的成功经验，以期对我国开放高等
教育的发展提供有益的启示与借鉴。
本文共分四个部分：
第一部分，对英国开放高等教育的产生、发展历程作一概述，作为后文的铺
垫。英国高等教育层次的开放实践始于1849年伦敦大学首创的校外学位制；大学
推广运动中，以剑桥大学为首的英国各大学纷纷为校外学生开设大学扩展课程教
育，从而促成了校外教育制度的逐步形成；英国开放大学一一专门化开放教育机
构的最终诞生和蓬勃发展，标志着英国开放教育发展的新高峰。
第二部分，从全方位的开放性、办学模式的灵活性、教学服务的可靠性、教
育管理的全面性、教学手段的创新性五个方面入手，系统归纳了英国开放教育的--排头兵.英国开放大学的教育特色。学习对象开放，学习地点开放，学习方法
开放，教育观念开放的全方位开放性，是英国开放大学的最根本的特色：广泛多
样的课程、自愿自由的选课制度和方便的学分互换政策，保证了办学模式的灵活
性和适应性；英国开放大学始终以优质的教学质量而著称，这得益于它可靠的教
学服务体系。组建高水平的课程组，开发优质课程教材，严格选拔培训指导教师，
为学生提供全方位的指导，设置各类教学服务机构，形成完善的多媒体教育体系，
采用多次考核形式，对学生进行综合评价，多渠道解决实践性教学问题，是其优
质教学质量得到保障的原因；全面严格的教育管理、内外部门的监督和评估是英
国开放大学不断改进教育服务质量的动力之源；置身新技术前沿，不断创新教育
手段，是英国开放大学不断自U进、不断发展的力量之本。
第三部分，剖析英国开放大学教育特色的形成原因。教育理念的不断更新是
其特色形成的思想基础，教育需求的逐渐扩大是其特色形成的社会基础，科学技
术的发展应用是其特色形成的技术基础，自身不懈追求激发的原动力是其特色形
成的决定性因素。
第四部分，从英国开放大学的成功经验中汲取有价值的部分，从实现真正的
开放、建立完善的学习支持服务系统、建立质量保证体系三个方面探讨我国开放
高等教育的发展之路。
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