文章的中心思想总结方法 有的明确说出来,稍加分析,即可得出。有的文章中心 思想暗含在文章之中,没有明确说出来,需要读者深刻体会。掌握概括文章 中心思想的方法,就能根据文章的特点。较为熟练地概括出课文的中心思想, 加深对课文内容的理解,提高阅读能力。 1.分析题目概括法 文章的题目是文章之眼目,是文章中心思想的体现、起到统领全文的作 用。有些文章的作者往往把中心思想集中体现在题目上,使读者一见便知。 这类文章的中心思想容易概括。 例如, 《伟大的友谊》一课,就可运用分析课题找中心的方法概括出体 现马克思和恩格斯在共同的奋斗中建立了伟大友谊的中心思想。 2.从文章的开头找出中心 文章的开头是全篇的序幕。起着提纲挈领的作用,有的作者恰好把中心 思想放在文章的开头表达,使读者一进入文章便知作者的写作目的,从而加 深对文章的理解。针对这一特点,要学会从文章的开头找中心的方法。 例如: 《詹天佑》一课,就能从开头“詹天佑是我国一位杰出的爱国工 程师”一句基础上概括出文章的中心思想。 3.从过渡句段找 有些课文,特别是介绍科学常识性的课文,内容涉及事件或项目较多, 这类课文中间起承上启下作用的过渡句段往往是中心句出现的地方。如《太 阳》这篇课文的过渡句“太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非 常密切” ,又如《灰尘的旅行》中间有一句“灰尘的旅行,对于人类的生活 有什么危害性呢”?这些过渡句即文章的中心句。 4.从文章的结尾找出中心 文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在 文章的最后来表达。根据这一特点,要学会分析文章的结尾、概括中心思想 的方法。 例如: 《再见了,亲人》一课就能根据课文的最后一句“我们的心跟你 们永远在一起”的内容概括出体现中朝两国人民深厚友谊的中心思想。
5.在文章主人翁的语言描写中找 以写人为主的记叙文,主要在于描写人物形象,而人物的语言则是人物 内心世界的主要标志。作者把中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意 在分析人物语言中概括文章中心思想。 例如, 《登山》一文就能从列宁的语言描写”我们应该每时每刻处处锻 炼自己的意志”一句中找出文章的中心所在。 6.从抒情部分找 一些记人叙事的课文,记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。如《一 夜的工作》 ,作者记叙了亲眼看到周总理一夜的工作后写道: “这就是我们 中国的总理,他是多么劳苦,多么简朴! ”又如《海上日出》中: “这不是 伟大的奇观吗?”这些 抒情句就是课文的中心句了。 7.从作者的议论部分找 有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。这就是要注意从 作者的议论部分找中心。 例如, 《白杨》一课,我们就可以从课文的“爸爸只是在向孩子们介绍
白杨吗?不是,他也是在表白自己的心”的一段议论部分概括出课文的中心 思想。 8.从课文的反复部分找 一些课文为了表示强调,往往使某个句子在课文中出现好几次。如《难 忘的一课》中: “我是中国人,我爱中国!《小英雄雨来》中: ” “我们是 中国人,我们爱自己的祖国! ”这些句子在课文中均出现了三次。这个反复 部分一般就是中心句。 9.从重点句段找 一般课文中,总有表现文章中心的重点句段,这些重点句就是文章的中 心句。如《落花生》中: “人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没 有好处的人。 ”又如《大森林的主人》一课中猎人的话: “在大森林里,你 不能像个客人,得像个主人。只要肯动脑筋,一切东西都可以拿来用。 ”能 找出这样的重点句,中心句也就找出来了。
10.套路法 做法是分两部分表述。一部分是根据文章的主要内容,一部分是分析作 者的写作意图。首先通读课文,了解文章的体裁以及文章的主要内容,再从 内容中仔细体会作者的写作目的。具体来说,写人的文章,一般是反映这个 人或他所代表的一类人的品德、品质、特点、思想、精神等。写事的文章, 一般是说明某个道理(或问题) 。状物的文章,一般是抒发作者的思想感情。 但究竟反映了什么,应以文章的主要内容上细心琢磨、领会和思考,然后用 正确的词语表达出来。其语言组织形式因文体不一,其表现形式也不一。如: 记叙文的文字表达的写法是“本文记叙了……表现了(赞扬了)……特点、 品质、精神等” 。童话、寓言、故事的文字表达格式是: “本文通过……故 事……告诉(说明)……道理。 ”说明文的表达格式是“本文通过……说明 (揭露、批评)……”散文的文字表达格式是“本文描写了……表达了…… 感情” 。另外,有的文章的标题本身就揭示了中心思想,如《为人民服务》 、 《别了,可爱的祖国》等。有的只要找准中心句,归纳文章的中心思想便水 到渠成,如《詹天佑》《养花》等。 、 按照这样的方式来表述中心思想,就能感到有思路,有头绪,并能掌握 一定的规律,解决了望而生畏的问题,有着事半功倍的作用。 11.写作背景法 要分析文章的中心思想,不了解它的背景,是无法抓准的。例如读高尔 基的《海燕》 ,如果不了解 19 世纪末 29 世纪初世界革命的中心
我们要努力掌握这种本领。 中心思想是指作者的写作目的。概括中心思想的基本步骤是:一、读通文章,理解内容,知道文章的主要内容。二。领会写作意图,想想作者在文章中赞扬什么,批评什么:歌颂什么,揭露什么;说明了什么问题,抒发了什么感情,等等,要把握中心思想,关键是“多读多思”。 概括中心思想的基本要求是:确切、完整,简要。确切,就是要能准确地概括出一篇文章所特有的思想意义:完整,就是要将文章的中心也就是作者写这篇文章的目的完整地概括出来;简要,就是语句应简明扼要。 为了能正确地概括出文章的中心思想,就得学会分析的方法,养成分析的习惯。具体说,在阅读时要注意分析课题,分析文章的开头和结尾、分析文章的中心句、分析主要人物、分析重点段落和关键词句,经过一番分析,文章的中心思想就比较清楚了。
文章的中心思想有的明确说出来,稍加分析,即可得出。有的文章中心思想暗含在文章之中,没有明确说出来,需要读者深刻体会。掌握概括文章中心思想的方法,就能根据文章的特点,较为熟练地概括出课文的中心思想,加深对课文内容的理解,提高阅读能力。
1。分析题目概括法。
文章题目是文章之眼目,是文章中心思想的体现,起到统领全文的作用。有些作者往往把中心思想体现在题目上,使读者一见便知。这类文章的中心思想容易概括。
2。从文章的开头找出中心。
文章的开头是全篇的序幕,起着提纲挈领的作用,有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达,使读者一进入文章便知作者的写作目的,从而加深对文章的理解。针对这一特点,要学会从文章的开头找中心的方法。
3。从过渡句、段找中心。
有些课文,特别是介绍科学常识性的课文,内容涉及事件或项目较多,这类课文中间起承上启下作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。
4。从文章的结尾拨出中心。
文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点,要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。
5。在文章主人翁的语言描写中找中心。
以写人为主的记叙文,主要在于描写人物形象,而人物的语言则是人物内心世界的主要标志。作者把中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意在分析人物语言中概括文章中心思想。例如,《登山》一文就能从列宁的语言描写“我们应该每时每刻处处锻炼自己的意志”一句中找出文章的中心所在。
6。从抒情部分找中心。
一些记人叙事的课文,记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。
7。从作者的议论部分找中心。
有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。这就是要注意从作者的议论部分找中心。
8。从课文的反复部分找中心。
一些课文为了表示强调,往往使某个句子在课文中出现好几次。
9。从重点句、段找中心。
一般课文中,总有表现文章中心的重点句、段,这些重点句就是文章的中心句。
10。套路法。
做法是分两部分表述。一部分是根据文章的主要内容,一部分是分析作者的写作意图。首先通读课文,了解文章的体裁以及文章的主要内容,再从内容中仔细体会作者的写作目的。具体来说,写人的文章,一般是反映这个人或他所代表的一类人的品德、品质、特点、思想、精神等。写事的文章,一般是说明某个道理(或问题);状物的文章,一般是抒发作者的思想感情。但究竟反映了什么,应从文章的主要内容上细心琢磨、领会和思考,然后用正确的词语表达出来。其语言组织形式因文体不一,其表现形式也不一。如:记叙文的文字表达的写法是“本文记叙了……表现了(赞扬了)……特点、品质、精神等”。童话、寓言、故事的文字表达格式是:“本文通过……故事……告诉(说明)……道理。”说明文的表达格式是“本文通过……说明(揭露、批评)……”散文的文字表达格式是“本文描写了……表达了……感情”。按照这样的方式来表述中心思想,就能感到有思路、有头绪,并能掌握一定的规律,解决了望而生畏的问题,有着事半功倍的作用。
语文课上,每当老师要求大家归纳文章中心思想时,有些同学常常搔头摸耳,不知从何处着手。其实,一般的记叙文,在我们熟读的基础上,运用“主要内容+作者写作意图”这个“公式”,也就不难概括出文章的中心思想了。例如,《小英雄雨来》这篇课文的主要内容是:“记叙了抗日战争时期小英雄雨来掩护交通员,跟日本鬼子斗争的英勇事迹。”作者的写作意图是:“歌颂抗日根据地儿童热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。”你只要把“主要内容”和“作者写作意图”连接在一起,即是本文的中心思想了。
下面是各类文章表达中心思想的一般句式,可供你参考。
(1)本文记叙了……表达了(赞颂了)……精神(品质)。〔写人、记事类〕
(2)本文描写了……抒发了(表达了)……思想感情。〔写景、状物类〕
(3)本文通过……说明……〔说明文〕
(4)本文通过……故事,说明(告诉)了……道理。〔寓言、童话类〕
仔细阅读下面的这篇短文,试着运用“秘诀”,归纳出文章的中心思想。
根
绿色的生命从你这里开始:春日的生机,夏日的繁茂,从你这里开始;金秋的丰硕从你这里开始。
当寒风蹂躏大地的时候,当冰天雪地的时候,没有花红柳绿,没有硕果挂枝头,一切都显得那么冷寂,但你却将生命的力,深埋在土里,悄悄地积聚。你坚信有朝一日,新的生命就会破土而出……你在泥土中不断地、默默地吮吸养分,把精华无私地贡献给禾苗、花草和绿树。你只有奉献,没有索取。我赞美你,根!
、概括文章的主要内容
1、合并段意,概括主要内容。
运用这种方法,先要理解文章意思,弄清文章各段段意,再将各段的段意连起来,经过修改加工,就可以概括出文章的主要内容了。
2、 区分详略(抓重点段),概括主要内容。
一篇文章往往有主要内容和次要内容,主要内容就是详写部分,即使重点段。我们可以抓住重点段,就能概括出文章的主要内容了。有些文章的重点段不止一个,可以把他们连起来概括,或用“…的经过、…的几件事”等形式概括。
3、 抓住要素,概括主要内容。
文章类型的不同,要素也不同。我们只要明确文章的要素,
把它们综合归纳起来,就可以概括出文章的主要内容。
记事写人的文章要素是:时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
状物文章的要素是:所写事物的特征、结构、性质(性能)、
用途(意义)。
4、扩展标题,概括主要内容。
有的文章标题本身就显示或点明了主要内容,在概括文章的主要内容时可以将标题进行扩展。
5、以主要事件来概括主要内容。
根据技术文的主要事件,理解意思采用一两句话高度概括文章的主要内容。
二、归纳文章的中心思想
文章的中心思想即是作者的写作目的。作者的写作目的一般有:反映人物思想品质的,揭示某些事件意义的,说明道理的,表达作者思想感情的等等。所以归纳文章的中心思想,可以从这几个方面去考虑。
归纳中心思想的要求是:确切、完整、简要。
中心思想通常表述方式:主要内容+写作目的