《永不凋谢的玫瑰》教案 教学目标 1会读、会写、会用本课的8个生字。 2正确、流利有感情地朗读课文,说说课文主要讲了一件什么事。 3抓住关键词通过朗读,体会小女孩纯洁,善良,美好的心灵。培养学生从小具有敬爱长辈的思想感情,陶冶高尚情操。 教学准备 一束玫瑰花、生字卡片、《爱的协奏曲》的音乐带。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、引入情境,揭示课题 1出示一束玫瑰花,展示在讲台上。同学们,看老师给你们带来了什么?这是今天清晨老师特意从花市场买来的,仔细观察,说说玫瑰花怎么样?你们喜欢吗?(启发学生看看样子,闻闻香味)红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美,还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜欢,有一位小女孩,她也很喜欢,大家想认识她吗?让我们一起走进今天我们要学习的课文。 2板书课题:永不凋谢的玫瑰。 3齐读课题。 二、自主读文,识写生字 1选择你喜欢的方式,通读全文,画出生字生词,读准字音,遇到不理解的字词请工具书帮忙。 2同桌互相认读生字,交流识字方法。 3开火车认读生字。(矫正字音) 4抽读新词。(玫瑰、婴儿、气愤、观赏、甚至、制止、奖状、颤动、凋谢、纯洁) 5重点指导“愤”“甚”“制”的书写。 三、整体感知,了解大意 1默读课文,想想:课文围绕玫瑰花写了一件什么事? 2汇报交流,老师相机指导概括主要内容的方法。(小女孩摘了一朵玫瑰花,校长不但没有批评她,还奖给她两朵玫瑰花)教师相机板书:小女孩、摘花、校长、奖励。 四、细读课文,品味语言,感悟文本 (一)引导质疑,激发探究兴趣。 1围绕板书,你最想弄明白的问题是什么?小女孩摘的玫瑰花是什么样子的?小女孩为什么要摘花?为什么小女孩摘了花,校长不但没有批评她,还奖励她? 2 同学们提出了这么几个有价值的问题,那下面该怎么办呢?请同学们自己读书解决行吗?就请大家对照问题去读读相应的课文段落,圈圈画画,同桌两人还可以进行讨论。 (二)探究问题、品味语言。 1 文中怎么描写玫瑰花的样子的?从这些语句中你体会到什么?(玫瑰花很美丽,很惹人喜爱) 2带着喜爱的感情读读这些句子。(个别读,齐读) 3 这么美丽的玫瑰花,一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了,在一旁看见的同学是什么反应,如果你就是其中的一位,你会想些什么,说些什么? 4 是啊,美丽可爱的玫瑰花被摘下了,怎不令人心疼,怎不令人气愤呢?可校长为什么没有批评她,反而还奖励她呢?谁来谈谈你的体会?(学生交流时,相机出示校长和小女孩的对话)现在你们来做校长,老师来做小女孩,你们来问问看,看看能不能问出你们想知道的答案。 学生问,师答(语气不好的不回答,语气好的回答。引导学生用温和亲切的语气来说)为什么校长用这样的语气?(发现小女孩已经不知所措了,为了消除她的紧张) 5同桌试试这样的语气,是不是更能让人接近。 6指名读,分角色读。 7通过询问,我们不仅解开了心中的疑团,而且还知道小女孩是个懂事的孩子,她是为了让奶奶高兴而摘花,还心想着让奶奶看后再送回来。校长被小女孩的善良美好的心灵打动了,所以奖给她两朵玫瑰。 8齐读校长赞扬小女孩的话。 9出示最后一段,自由读读,谈谈自己的理解。 总结:是啊,小女孩送的玫瑰花里包含着对奶奶的美好祝愿,一份孝心。纯洁、善良、美好的心灵像芬芳的玫瑰一样美丽动人,永远不会枯萎,永远不会凋谢。 五、总结升华,拓展延伸 1读到这里,几个问题都理解了,此时你们一定有很多话想对小女孩说吧? 2老师也被这一位纯真懂事的小女孩感动了,忍不住想吟诵一首小诗,读给你们听。(配乐朗诵,字幕滚动) 永不凋谢的玫瑰清晨,玫瑰花上闪动着露珠,小女孩摘下最美的一朵,轻轻放在奶奶的枕边。表一份心愿,道一声祝福,奶奶的脸上漾起了微笑。艳艳的花瓣,像绒布一样柔软,淡淡的清香随风飘散。小小的女孩像露珠一样透亮,你美好的心灵不正是那朵永不凋谢的玫瑰吗? 3齐读小诗。 4最后,请同学们给老师帮个忙,今天,老师特意买来了这一束美丽的玫瑰花,课也结束了,这束花该怎么处理呢?老师想请你们出出主意。 (1)送给课文中的小女孩。 (2)送给同学们。愿你们就像那一朵朵带着清香的花。 附:板书设计 32永不凋谢的玫瑰 小女孩→ 摘花校长→奖花 美好的心灵永不凋谢 《迷人的九寨沟》教案 教学目标 1学会本课的生字、词语。 2学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏陶,激起对大自然和祖国的热爱之情。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。 4积累课文中的优美词句、精彩句段,结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能给风景图片配上一两句解说词。 教学重点、难点 重点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 难点:结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能给风景图片配上一两句解说词。 教学准备 九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张,写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、激情导入教师饱含深情地述说:“同学们,在中国,风景秀美的旅游胜地多如繁星,九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文,一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。(板书:九寨沟)生齐读课题。 二、学习第二、三段:九寨沟水美山美 1初步感知课文。 师:大家想去吗?让我们边看课文边听录音,跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧! 师:你读了课文,欣赏了九寨沟的美景,有什么感受? 生:九寨沟真是一个美丽的地方。 生:九寨沟真像一个魔术师。 生:九寨沟真是一个迷人的人间仙境。 …… (板书:迷人人间仙境) 师:同学们听了课文,感受可真多呀!今天这堂课,我们一起来欣赏它那迷人的景色。 师:请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿?找到句子用直线画下来。 学生交流谈体会。(随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。) 2感受九寨沟水的色彩斑斓。 师:你觉得九寨沟美在哪里? 生:我觉得九寨沟的湖水很清澈,色彩斑斓,很美。“水晶晶亮亮的,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”(出示这句话的字幕和图片) (1)“叹为观止”是什么意思? (2)积累这类表示颜色的词语。 (3)学生练读,感受九寨沟的湖水很清澈,色彩斑斓。 (板书:水色彩斑斓) 3感受九寨沟山林的绚丽多彩。 生:我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,还有无数山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”(出示字幕和图片) (1)理解“绚丽多彩”。 (2)你还知道什么颜色呢? (3)朗读体会树林色彩绚丽多彩。 师:同学们,九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓,山林绚丽多彩,真是美不胜收!你们想把它记下来吗? ①自由练读。 ②齐读。 ③背诵。 (板书:山绚丽多彩) 三、学习第四段:深秋的九寨沟 师:九寨沟山美水美,然而深秋的九寨沟更是变幻莫测,它像一位神奇的魔术师,变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读,感受深秋的九寨沟吧! 生:齐读。 师:“天气多变”表现在哪里? 生:“天气多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,也有同时出现东边云雨西边晴的现象。” 师:“一会儿……一会儿……”表示什么? 生:变换快。 师:练习用“一会儿……一会儿……”说话。 生练习说话。 师:“天气变,感觉也变”表现在哪里? 生:“雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,又像一幅国画。” (出示三种情况下的九寨沟图片) 看图感受九寨沟神奇的美。 练读体会九寨沟迷人的美。 用“像……像……又像……”说话。 师:这么美的景色,这么美的句子,你们愿意记住它吗? 自由练读。 齐读。 背诵。 (板书:天气变幻莫测) 四、知识延伸 1查找资料。 (1)九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色? (2)九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象? 2学做小导游。 (1)我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。 (2)为课后的风景图片配解说词。 板书设计 5 迷人的九寨沟 迷人 水 色彩斑斓 山 绚丽多彩 天气 变幻莫测 人间仙境 |
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