|
|
| 教育理论学习成果交流 |
|
|
|
|
教育理论学习成果交流
（计划、方案、总结）
材料目录
1. 教育理论学习成果交流会计划
2. 教育理论学习成果交流会方案
3. 教育理论学习成果交流会总结
大田成教中心
二〇一一年十二月
教育理论学习成果交流会计划
为了提高广大干部教师的理论素养，提高教育理论学习的实效性，克服日常理论学习中存在的走过场、应付等现象，进一步密切理论与实践的关系，制定教育理论学习成果交流计划。
一、基本内容
组织教师围绕全市统一确定的学习篇目，运用分散与集中相结合的方式进行学习、交流，可以交流对所学理论的系统认识，可以交流学习理论后的深刻体会，可以交流运用理论改进实践的切身经历，可以交流对自身实践的反思提升等等。在学校组织交流的基础上，采取随机抽取的方式确定参与市级交流的人选，在全市学习成果交流会上进行交流、展示，以加深对教育理论的认识，密切理论与实践的联系，提高运用教育理论指导改进教育实践的能力。在首先确保学习全市统一确定的篇目的基础上，根据自身学习的实际，另外自行选编学习内容。
二、主要形式
教育理论学习成果交流主要包括两种形式，一种是口头交流，在组织举行的专题会议上，随机抽取一定数量的教师上台交流对所学理论的认识、体会和反思，评委现场评比打分并在会后予以公布；一种是书面交流，围绕统一的学习篇目，以读书报告的形式，采用随机抽取的方式，全面交流展示干部教师的读书成果。
三、组织程序
（一）校级交流。
1、学校从全市统一确定的学习篇目中每月选定2篇组织一次全员学习成果交流活动，采取随机抽取的方式进行口头交流，交流人数要尽最大努力扩大交流面；
2、学校每学期组织一次读书报告成果展评活动，并在期末组织一次读书成果汇报会，随机抽取部分教师进行宣讲；
3、根据学校的承载能力，从所辖学校中随机抽取一定数量的教师，每学期组织一次理论学习成果交流会，随机抽取部分教师进行口头交流和成果汇报；
4、在交流、展评活动中，学校（镇）要组织评委对教师交流、展示情况进行评比打分，并纳入教师（学区小学）业务考核之中。
（二）市级交流。
1、全市口头交流活动每学期组织一次，分小学、初中、高中三组，采取随机抽取的方式确定与会人员，然后在会上随机抽取学习篇目后现场交流解读；
2、全市每学期组织一次读书报告成果展评活动，随机抽取一定数量的读书报告进行展评，并在全市读书成果汇报会上随机抽取部分教师进行宣讲；
3、在交流、展评活动中，全市组织评委对交流、展示情况进行评比打分，结果在全市公布；
4、学期结束，汇总公布各单位参与市级学习交流得分，并纳入市教科研工作评估中。
四、有关要求
1、教育理论学习成果交流制度是新形势下提高教师学习的自觉性、主动性的一种新探索，是检验学习效果的一种新方式，需要在实践中不断丰富完善，各学校要高度重视，并采取切实有效的措施，确保学习交流活动不走过场，切实提高教师的理论素养和运用先进理论解决实际问题的能力。
2、要改变重抄写轻反思的做法，引导教师将理论学习与实践反思结合起来，用理论来指导、改进实践，切实增强教师的学习意识、反思意识和反思能力。
3、领导干部要发挥示范带头作用，带领广大教师学习党的教育方针政策和教育教学理论，不断提高学校管理的科学化、规范化水平。
4、要严格程序，严密组织，严禁弄虚作假，确保学习活动的效果。
教育理论学习成果交流会方案
一、指导思想
为了贯彻教体局有关文件精神，提高广大教师教育理论学习的积极性，为了全面适应教育改革，推进素质教育的深入开展，学校计划以教育理论学习为突破口，以考察教师教学基本功为着眼点，以提高教师素质和学校教学质量为总目标，开展“教育理论学习”交流活动。
二、评审规则：
1.以“公开、公平、公正”的原则指导活动的全过程。
2.以“选拔优秀，促进提高”为原则对待每一个参赛的教师
三、参赛要求：
1.随机抽取教师进行交流。
2.交流教师必须脱稿演讲，使用普通话，演讲时间控制在5分钟以内。
四、比赛时间：每月一次，具体时间另行通知。
五、演讲内容：每月一文内容
六、主要学习内容：
1、认真学习教育理论，切实转变教育观念。新课改、新理论的学习，主要学习与新课程、新教育改革相应的学习材料；教育理论学习的内容主要有认知教育理论、教育发展性评价理论、建构主义理论等，教师做到用先进的教育理论武装头脑、指导教学实践，争做专家型的领导和教师。
2、课堂教学的学习：更新教育观念，改革课堂教学，落实新理念、新做法，观看课堂教学录相或现场观摩的方式，学习本地和外地的先进经验，通过课堂教学的学习，切实转变教学观念，树立“决胜在课堂”的决心，使自己的教学水平和能力尽快适应新课改的要求。
3、教育科研的学习：学习教育科研的方法，教育统计、教育测量的初步知识，用以指导教师的教科研实践，规范课题研究的过程管理。
4、信息技术学习：围绕提高教师信息技术素养、信息技术应用能力进行学习，加强信息技术操作运用培训。
八、教师业务理论学习的要求
1、精读一册。进阅览室制度与平时的自我阅读相结合，要求每位教师每周至少进阅览室阅览一课时，学校教科室和图书室每月推荐的篇目为教师必读，读完后请在目录(标题旁)写下自己的名字。要求人人养成随读随记的阅读习惯。认真阅读教育理论专著，校级以上骨干教师每学期不少于一本，其他教师每学年不少于一本，做好摘记，写好读后感。
2、精选一刊。要求每位教师订阅教育教学期刊一种以上，要突出自身的专业，学校对教师订阅业务报刊情况统计公布。同时学校给骨干教师赠阅教育理论杂志。
3、精摘一卡。联系新课程、每学期不少于2000字，其他教师每学期不少于1500字。摘录要做到：①摘记规范。有文题、作者、报刊名称、期号、摘录时间和摘录的句段，字迹清楚。②重点突出。学有专题，重点突出，摘录观点、重点、要点、热点，学以致用，学用结合。
4、精备一讲。认真参与“新课程伴我行大家谈”、“教科沙龙”等业务学习交流活动，根据教科室的安排，精心备好一次专题谈话，做到专题鲜明，资料翔实，既有理论高度，又有实践例证，交流中得到好评。
5、精写一篇。及时撰写教学心得，每月不少于一篇质量较高的教学反思千字文，一学期结合研究专题和自己的教学实践，精心撰写的教育教学论文不少于一篇。论题要小，论述要具体，有理论指导，重实践操作，期末汇编成册。
6、精荐一文。每月从网上搜集一篇优秀的文章推荐到教科室，可以是前沿理论，可以是课题相关的，也可以是对教学工作有启发指导意义的文章。
教育理论学习成果交流会总结
没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的教师理论学习专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的理论学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校理论交流学习取得了较大的发展，现总结如下：
一、领导重视，目标明确
学校领导对教师的理论交流学习非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的理论学习为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对教师理论的学习专门成立了以校长为组长的理论交流领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。
二、加强认识，转变观念
随着课程改革的继续深入发展，对教师理论学习的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了理论学习的积极性。
三、搭建平台教师唱戏
学校安排每月举行一次理论交流活动，通过活动教师们的理论水平有了很大的提高，对教师的教学水平有很好的帮助，取得了很多成绩：有6名教师在市里举行的各种比赛取得了优异的成绩，在市组织的理论交流活动中获得一致的好评。
总之，教师的理论学习工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，理论学习交流工作更上一个新的台阶。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
