篮球——行进间单手低手投篮

篮球——行进间单手低手投篮

尊敬的各位专家、评委老师：大家好！

我是来自。今天我说课的内容是篮球——行进间单手低手投篮，课型为新授课，复习内容篮球裁判知识（篮球裁判手势操）。下面我将从教学设计思路、教材、教学目标、教学方法等几个方面进行分析。

一、设计思路

首先来说一说教学设计思路，本课根据高中新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为本的理念”，在教学中根据水平五学生的认知规律和身心特点。主要采用“先练后教、自主学习”的教学模式，让学生模仿尝试、体验、领悟运动技能，采用分层、分组的教学方法，关注学生个体差异，使不同层面的学生都能学有所得。创建民主和谐的课堂气氛，培养学生团体意识和合作精神。

二、教材分析

本节课的教材选自省编《体育与健康》第二章水平五高二年级篮球，根据高中新课标的要求，在水平五的具体目标下，我省把球类项目和民族民间体育定为必修内容，据我校实际我校把篮球作为校本教材。

篮球运动深受广大中学生喜爱，通过篮球运动可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、协调、速度、力量、耐力等素质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优秀品质。

行进间单手低手投篮是高中篮球教材中的一项重要教学内容，（高中篮球教材不仅仅是对小学、初中教材的重复，是延续加深，是较好地处理从掌握技术到运用技术的过渡。落脚点是实践中的运用能力。）在篮球比赛中得分高、运用广。通过本次课学习进一步规范行进间单手低手投篮技术，并尝试拓展运用其技术。

三、学情分析

一节好课不仅要备好教材，还要备好学生。本次课的授课对象是高二年级（7.8）班男生，共40名同学，他们有一定的篮球基础，大多数喜欢篮球运动，对于篮球技术动作有很高的学习热情。且有几个同学是校篮球队的。高中学生生理心理趋于成熟，有很高的思维能力、模仿能力和较高的领悟能力，在身体素质方面也具备了基本的运动能力。

四、教学目标

在认真钻研了教材和新课标的基础上围绕“以学生为本”的理念，突出“健康第一”的指导思想结合学生实际情况，我制定了本次课的教学目标：

1、知识目标：通过学习明确行进间低手投篮的动作方法及动作要领，知道练习方法。能列举出基本犯规并做出相应手势。

2、技能目标：学生通过练习98﹪的同学能够掌握技术动作，70%的同学动作轻松协调，部分同学能够在比赛中适时运用。少部分同学能够担任裁判工作。

3、情感目标：学生能够主动积极参与练习、互相合作有较好的组织纪律性。培养学生良好道德品质、团队精神。

五、教学重点难点

重点：出手时手指手腕的拨球动作  

难点： 1、起跳后身体保持平衡2、比赛中的运用

六、教学方法

基于上述分析，本课拟采用如下教学方法

教法：以学生自主练习为主线，主要采用“先练后教、自主学习”，讲解示范法、分层分组法，采用设置情景法、巡回指导法、语言提示法、比赛法等，促使学生能积极主动地学习。

学法：采用观察模仿法进行尝试学习、自主学习、小组合作讨论等方法，使学生在多次练习中掌握技术，达到乐学、会学、会用善于合作。

七、教学过程

为了达成本次课教学目标，我将本课设计为“激发学生兴趣，热身与导入阶段——学习技能与拓展运用阶段——恢复身心阶段”三段式进行教学。

（一）激发学生兴趣，热身与导入阶段（8分钟）

内容	方法	时间	目的
课的导入：提问学生知道那些篮球比赛投篮得分方法，展示很有特色的画面，不是家喻户晓的中国球星姚明、也不是风靡全球的美国NBA球星而是温家宝总理左三步投篮的画面。	提问法	1分钟	激情引趣、引出本课内容
复习篮球裁判手势操（4节4个8拍）第一节：1分、2分、预投得分、场下换人、比赛开始。第二节：侵人犯规、手指腰部、比赛停表、比赛开表。第三节：带球走步、二次运球、球回后场、双方争球。第四节：打手犯规、推人犯规、带球撞人、阻拦犯规）	口令指挥 示范领做 动作规范	2分	1、活动各关节、韧带、 2、复习篮球裁判手势，为后面执行裁判工作奠定基础 3、思想上教育学生公正公平摒弃社会上的不良道德习惯
游戏：“跨越火力线” 组织如图： €€€€—————ê—————€€€€ €€€€—————ê—————€€€€ €€€€—————ê—————€€€€ €€€€—————ê—————€€€€ 方法：持球同学快速运球10米至ê跑三步传球，接球同学用同样的方法如此循环。	在教师讲解、指导进行	5分	为主教材做铺垫、激情引趣、掀起学与练的高潮

设计意图：为主教材做铺垫、激情引趣、掀起学与练的高潮

（二）学习技能、拓展运用技能阶段（28分钟）

1、学习行进间单手低手投蓝（18分钟）

内容	方法	时间	目的
学生展示	观察模仿	30秒	形成视觉表象，建立动作概念，
学生尝试练习	观察模仿、尝试练习	3分钟	学生尝试练习、体验动作
教师集中讲解示范	讲解示范	1分30秒	学生明确动作要领
行进间单手低手投蓝	学生分组自练为主，教师巡回指导为辅	7分钟	建立正确动作概念、领悟动作要领
出手时手指手腕的拨球动作（解决重点）	分解练习、完整练习	3分钟	体会出手发力过程、突破重点掌握正确的出手动作
起跳后身体保持平衡（难点的突破）	分解练习、完整练习	3分钟	调整身体重心使身体保持平衡 突破重点

设计意图：规范行进间单手低手投篮技术，突破重难点。

通过各种评价促进学生改进动作，在练习中体验成功的喜悦，发挥体育骨干的作用，培养学生的组织能力和团队合作精神，让他们体验到协同活动的乐趣和友谊的温暖，也形象的诠释了学生是课程建构主体的理论观点。

2、拓展与运用行进间单手低手投蓝（10）分钟

在这一阶段，首先让一名学生做行进间单手低手投蓝，然后教师突然上前防守，设置遇到这样的情景，该怎么办？启发诱导学生、让学生思考、讨论，再结合学生掌握技术不等的情况，为尊重个体差异、满足不同学生的求知欲望、让每个学生学有所得，然后师生共同讨论制定了四个运动处方，供同学们自由选择，学生根据自己的情况选择组别，老师根据情况调配。然后集中讲解示范，强调练习重点、方法，由小组长带领到指定地点练习、具体分组情况：

内  容	方  法	时  间	目  的
一组：进一步巩固技术、强化动作要领	启发诱导 讲解示范 巡回指导	10分钟	鼓励他们树立信心，通过加强练习体验成功的喜悦，超越自我。
二组：设置障碍物做体前变向运球做行间单手低手投蓝	启发诱导 讲解示范 巡回指导	10分钟	把行进间单手低手投蓝与运球变向突破技术相结合进行，提高运用能力以提高实战中投篮的命中率。）
€ 三组：增加攻守条件下的训练——消极防守	启发诱导 讲解示范 巡回指导	10分钟	对抗是现代篮球运动的主要特征之一，在掌握了正确的投篮技术，必须加强在对抗条件下的练习，提高在有防守情况下运用技术的能力。
四组：教学比赛	启发诱导 巡回指导	10分钟	1、鼓励运用所学技术，并规定运用所学技术投篮得分的，计分加倍。 2、掌握篮球裁判知识较好的同学担任裁判工作，创造机会让他们实习，鼓励他们大胆判罚）。

设计意图：拓展与运用行进间单手低手投蓝技术、尊重个体差异，面向全体学生。

三、恢复身心阶段：（4分钟）

内容	方法	时间	目的
球操（音乐伴奏）4节4个8拍	在音乐的伴奏下，在教师的语言提示下，模仿教师做练习	2分30秒	消除肌肉的疲劳，身心得到放松恢复。
课堂小结	评价激励法	1分30秒	布置课外作业

设计意图：舒缓身心，使学生的生理、心理都得到放松。

师生互评、小结，

布置课外作业：本周末观看一场正式的篮球比赛录像，可以是CUBA、CBA、NBA。以规范体育行为意识、提高对体育比赛的鉴赏能力，

 

 

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布置收回器材

 

场地：篮球场二块      

器材：篮球40只；

球筐4只、录音机1台。

教学挂图2张

八、教学特色：

1、采用“先练后教、自主学习”的新型教学模式。课堂设计在注重构建学生主体地位的同时，注重教师在教学中的主导作用。

2、自编篮球裁判手势操的应用。

3、以教材为依据，以一球贯穿整课，关注学生个体差异，采用分组分层教学。

九、预计教学效果

1、运动机能：95%的同学掌握行进间单手低手投篮技术，身体综合素质得到发展。

2、运动密度：35%——40%运动负荷为中等，平均心率：145次/分左右。最高心率为170次/分。 

 

十、说教学反思：

1、据体育课特点和本课内容特点从学生上课服装，场地布置，学习活动要求等方面制定了安全预案，以确保本课的顺利进行和学生的学习效果。

2、篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。所以一定要区别对待，实施有效教学，让课堂活而不乱，上课既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。

结尾：本次课是在对新课程的探讨和尝试下顺利完成的教学任务，由于本人对新课程的理解还不够全面，在课的实施过程中难免出现不足，敬请专家和评委给予指正。我的说课到此结束。谢谢！