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拼音教学枯燥乏味，单调而抽象，再加之低段孩子很多课堂习惯没有形成，他们好玩，好动，易分心，集中注意力时间最长只能坚持10－－15分钟，如何给乏味的教学内容注入活力
拼音教学枯燥乏味，单调而抽象，再加之低段孩子很多课堂习惯没有形成，他们好玩，好动，易分心，集中注意力时间最长只能坚持10－－15分钟。如何给乏味的教学内容注入活力，如何吸引孩子注意力，引起学生好奇心，激发孩子学习兴趣，使孩子学习拼音不再是一种负担，而是一种乐趣呢？为此，我查阅大量资料，参照《语文课程标准的实施建议》，并在实践中不断的感悟，在教学中大胆地创新，于是课堂的精彩也源源不断。回想半年实践，我着重从以下三方面着手： 一、走得近 亲其师，信其道，乐其学。必须让孩子亲其师，信其道。在课堂上，我用儿童化的语文，用和蔼，慈祥的目光覆盖全班，这样，课堂的气氛是和谐，愉悦的。课下，我会不失时机地和小朋友交流，玩耍，这样，学生很快认可了我这个大朋友。于是，在课堂组织和管理上便会游刃有余。 二、方法新 （一）形式多样的比赛 精彩的课堂源于学生的参与，如何激发学生兴趣，让拼音教学充满活力，那必定少不了孩子们喜爱的游戏和活动，有游戏和活动就必定有输赢，于是，我便会设计形式多样的比赛，具体步骤如下： 起队名；我将全班学生分成若干组，并起上一些小朋友们喜爱的队名。如：蓝猫队，菲菲队；黄队，绿队；苹果队，梨子队；小兔队，乌龟队…… 决胜负：如果该组同学在该课堂上表现好，（这里的表现好指的是习惯保持好和对老师要求掌握的知识掌握得好。）就根据自己设计的比赛，获胜一次就登上一次台阶；贴上一个苹果或梨子；画上一颗五角星或小红旗；让小兔小乌龟进一步……下课时一定要立即总结。 要注意的是，同一种比赛不能反复使用，要不断地翻新。 我将比赛贯穿于整个教学过程中，关注教学的每一个细节。孩子们好胜心强，对比赛总是乐此不疲，因而他们会拿比赛结果来自觉约束自己。 （二）精彩的童话故事 孩子们总是童话故事的忠实观众或听众，利用孩子这一特点，我将拼音教学寓于精彩的童话故事国。（以下均为教学案例） 1、在学字母时，我将字母赋生命，称它们为可爱的韵母宝宝，声母宝宝；在学音节时，我给孩子们讲声母是哥哥，韵母是妹妹，哥哥走在前面保护妹妹。 2、在教学声母b时，我将b制成精美的卡片，于是灰姑娘出场了，b便是灰姑娘进入皇宫的门票。在踏入皇宫大门时，侍卫拦住灰姑娘，要让灰姑娘说出这张门票的名字，若不能正确发间就进不去。（解决了b的读音）并且说出它长得象谁？（解决认识b的形）在和王子见面时，要对暗号，（即对顺口溜），最后，灰姑娘在b宝宝的帮助下终于和王子跳上了舞，灰姑娘为了感谢宝宝，亲自将它送回了家，它的家的名字叫会么？（复习四线格名称）b宝宝住哪几楼？（解决b的书写格式） 3、在学m与单韵母相拼时，我编了以下一则童话：今天，有一种动物要和大家见面，出示音节mǎǐǜáīàǎ，学生急于想知道，不等老师要求都迫不急待地拼了起来。一天，老马对小马说：小马，你已经长大了，应该帮爸爸妈妈做一点事情了。小马问：“我能为你们做点什么呢？”老马说“你把这袋东西送给外婆吧！” “什么呢忽然小马发现岸边有一根东西，出示mù，接着小马会怎么办呢？聪明的孩子赶快告诉老师：小马将“木”作为小桥…… 在教学时，我制作了大量与音节相对应的漂亮的图片，学生就如同走进了一个真实的童话世界里。这哪里是拼音课，这简直就是一个完美的知识乐园和童话世界。 这一则则精彩的童话，激发了儿童学习拼音的浓厚兴趣，使学生完全从被动变为主动，真正充当了学习的小主人，在这样的课上，孩子们尽情地享受着童话给他们带来的快乐和拼音给他们带来的成功的惊喜。 （三）有趣的活动 仅仅是童话故事对于好动的孩子来说，也许还不够，于是在教学中，我还设计了一些有趣的活动。 1、拼一拼，动一动 读音节，ba,mi ,pa ,tiao ,pao……根据音节做动作。 2、巧编顺口溜与创编拼音操。 为了帮助孩子记忆一些字母或有关拼音的规则，起初我会给孩子编一些朗朗上口的顺口溜，如半圆在四线格中的位置：拼音格共三层，半圆宝宝住第二层。一段时间后，我意外的发现，孩子的创造力远远超出了我的意料，于是，我大胆地给孩子们一个空间，让孩子们自编顺口溜与创编体操，这样他们手、脑、口结合，兴趣盎然。摘自《小学语文教育》 点点头，伸伸腰，我们来做拼音操 动动手，动动脚，我们来背声母表。 右下半圆bbb.右手叉腰成半圆。 右上半圆ppp，右手与头部接触成半圆。 两个门洞mmm，头低下，两只胳膊张开成两个门洞状。 伞把朝上fff，将左手举过头向右做弯曲状，右手 向左平伸。 …… 3、唱声母歌。为了方便学生记住大小写，有字母歌，受此启发，我也根据别的歌的旋律改编了学生乐学，易唱的声母歌。 4、大小声。 孩子总是喜欢变化东西，在课堂上，为了让孩子区分混淆的字母的音，我常常蒙住嘴巴，发出小小的声音，或躲在教室角落里发音，孩子为了证明自己的耳朵很灵，便发出大大声让我来验证对错。孩子对此游戏的热情总是不减。 三、激励多 在学习拼音的过程中，除了方法新刺激外，我还采取一个眼神，一句话鼓励，除了这些外，我还给小朋友发看得见，摸得着，或尝得到的奖品，比如：小红花，小卡通图片，学习用品，小糖果等。你的10个小卡通还可换得一个大卡通，几个大卡通还可换得一份厚礼。 在这样一个课堂中，有老师和蔼的目光，亲切的语言，有精彩的童话故事，有趣的游戏与活动，有张有弛有活力的课堂让孩子们对拼音情有独钟，也让我更喜欢上了低段教学。拼音课堂已不再是人们想象中的一潭死水，而是充满活力与欢笑的课堂。 |
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