|
| 师德败坏是社会风气恶化的必然结果 |
| |
作者:不详 来源:网络收集 |
总是有人在指责教师：国家给教师设立了教师节，要求全民尊师重教；政府给教师涨了工资，使教师的合法收入明显增加；老百姓呢，也是一再说再穷不能穷教育……可是教师们对此并不珍惜。师德败坏的闹剧总是在一幕幕上演：教师乱施体罚的报道耳熟能详，教师向学生索要财物的现象在身边信手拈来，教师凭借自身权力强迫学生补课的例子举不胜举……教师，你怎么了？
曾几何时，教师曾被人们认为太阳底下最光辉的职业，他肩负着开发民智、为国育人的重要使命。早在古代就有“一日为师，终生为父”的训示，更有“师者，传道、授业、解惑也”的职业操守，可今天，一切的光环都已远去，在很多人眼里，教师几乎已与小丑画上了等号，行为与语言不对等，外表和内心错位：满口无私奉献，实际斤斤计较；外表关爱学生，内心蔑视学生；教给学生一视同仁，私下里把学生划分成三六九等；当面要求学生诚实，背地里自己却无半句实话；批评学生打架骂人，转脸自己就对同事破口大骂……教师，你到底怎么了？
要回答这个问题，其实我们只需把目光从教师身上移开，投向整个社会。你看，社会上拜金风气如此盛行：为了获取金钱，人们往往不惜一切代价，为了钱可以放弃健康、名誉、生命……人与人之间的交往，也都染上了铜锈色，有时甚至包括亲情、爱情；对权力的崇拜更是无以复加，可以说是顺我者昌，逆我者亡，几乎所有人都拜倒在权力的魔仗下，买官卖官随处可见，投机钻营无处不闻。各行各业，无不凭借自身的垄断性资源寻求利益，设关做卡，巧立名目，吃拿卡要，还要寻找种种冠冕堂皇的理由来愚弄百姓……在这样的社会背景下，想叫教师洁身自爱，怎么可能呢？当我们指责教师的时候，我们是否不够理性，也不够客观，并没有把教师这个行业的各种表现与其它行业作一个认真的比较呢？在教师这个行业中，令人不愉快的行为确实不少，但把他放入整个社会大环境时，我们就会发现，教师的种种不良表现不过是小巫见大巫罢了。
当然，我并没有为教师的不良行为辩解的意思，因为教师的不良行为造成的后果确实很可怕，直接关系到我们纯真的孩子。孩子的心灵是一片净土，容不得一点的亵渎和沾污，也正基于此，人们才对教师的行为更为关注，才对教师的种种劣习深恶痛绝，谁能容忍自己的孩子有一个行为不轨的教师呢？所以人们一旦发现孩子的老师有问题，那种愤怒是可想而知的。
但是，我们不能否认，有些教师本来人品就有问题，如果他们不是教师，而是工作在其他行业的话，可能会更加不堪。教师这个行业本来就没什么油水可捞，他们想尽办法只可能在学生身上榨些油水。绝大多数教师，都会考虑到自己在学生心目中的形像，从而有所顾忌，教师这两个字多多少少还能对身在其中者有一些约束，所以教师中不顾廉耻者毕竟是少数。更何况，不少教师还是能够耐得住清贫与寂寞，用行动来演绎为人师表的。
但现实社会对权力的迷信，对金钱的追逐，又会瓦解所有人的意志，当然也包括教师。我们生活的这个社会，人们评判一个人的价值标准，只是依据他所拥有的物质财富；没有人关心财富的来源，这也可以说成是英雄不问出处吧，但正是这种价值取向，使人颠倒了黑白，倒置了美丑，于是人们挖空心思谋取利益，只问结果不择手段。毫无疑问教师也会受到这种不良风气的影响，为了获取金钱，他们最终把手伸向自己的学生，干出了种种败坏师德的丑事，可这能说只是教师自身的问题吗？其实师德败坏只是恶劣社会风气在教师这一行业的表现罢了，正如其它行业也是世风日下一样。
如果我们的社会能够扬善弃恶，弘扬正气，那么教师中的种种不良现象自然也会消声匿迹。缺乏了适宜的生存环境，不良现象如何能够存在？与其把目光总是盯着教师，不如让我们一起努力，来改造我们的社会大环境，让丑恶现象丧失它滋生的温床吧！
| 教师要树立良好的师德形象 |
| |
作者:不详 来源:网络收集 |
“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就象那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能提出对自己更高的要求。“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为：
教师应该树立良好的师德形象——捧着一棵心来，不带半根草去。教师良好的师德形象是教师伟大人格力量的体现。记得我上中学的时候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轰轰烈烈的死。”正因如此，我羡慕那诗意的生存，羡慕那丰富多彩的人生，不甘于过平淡、庸常的生活。最近我学习了孟二冬的事迹后，使我眼前豁然一亮，我看到了自己职业的伟大与崇高，是孟二冬给了我强烈的感受。孟二冬，北京大学中国语言文学系教授，博士生导师。1994年毕业后留北大中文系，古代文学教研室任教2001年4月到2003年3月在日本东京大学任教两年。2004年4月底，孟二冬主动要求参加北京大学对口支援新疆石河子大学的教学工作，支教期间，出现了严重的嗓沙哑，仍坚持为中文系的学生和教师授课。经过诊断他患了恶性肿瘤，在先后经历三次大手术后，仍坚持课题研究和指导研究生。2001年孟二冬完成了100多万字的《登科记考补正》这部专著，2004年获北京市哲学社会科学优秀成果一等奖。孟二冬，不愧人民教师的楷模，现代知识分子的优秀代表，品德高尚的典范。孟二冬，坚定的理想信念，执着的事业追求，坚忍不拔的意志，豁达的人生态度，崇高的师德风范，对树立良好的师德形象和师德建设有极大的推动作用。他的成功来源于对教育事业的爱，他把满腔的爱，慷慨无私地献给了他所忠爱的事业，此时我的耳畔响起了“山河不会忘记你，大地不会忘记你，因为你在这里洒下一片深情……”
看看他的事迹，我不由得想到了自己，我抱怨过教师的清苦，抱怨过为人师的劳累，也抱怨过前任校长为人处事的不公平和以教师为敌的工作态度，这些想法、做法和孟二冬同志相比，自己是多么的渺小、狭隘呀！人家受了那么多的磨练和痛苦，口中没有一个“不”字，脸上仍然带着微笑面对人生。我又想到了教育家斯霞、李吉林，想到了四大名师，他们孜孜以求地成就了一番事业，使我感受到了在教育战线上也大有作为，这是一种弃“燕雀之小志，慕鸿浩而高翔”的大志向。
以上事例使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛，使我品悟到当教师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真、指导着善、创造着美，奉献着爱！古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲还是不够的，还要以得立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，象“春蚕”吐尽青丝，象“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。教师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的传递者。因此，师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德形象，展现在世人面前，共同携手撑起那教育蔚蓝的天空吧！
随喜恭请
本图文转载 智慧人生网
音图框引用网络
| 
