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2011年《思品》优质课评选的几点思考
临沂葛沟中学 丁发展 在区教研室的安排下，我很荣幸地参加了3月24日、3月25日为期两天的思品优质课评选活动，本次活动中，参赛老师们都进行了精心的准备，课堂上各显神通、异彩纷呈，涌现出了一批精品课、极品课，像张建、管秀兰、谭建林等老师的课，设计精当、构思巧妙，加上个人教学基本功扎实，驾驭课堂能力强，使听者如饮琼浆、如沐春风，打心里说不出的舒畅，可以说，听他们的课就是一种精神上的享受。当然，本次活动中，也有不尽人意的地方，暴露出了一些问题。下面就这两天的听课谈几点不成熟的认识，与老师们交流。 首先是多媒体手段的使用。讲课中，所有参赛老师都使用了多媒体课件。有文字材料、照片、图片、漫画、表格、视频材料等，使教与学的活动变得更加丰富多彩，激发了学生的探究兴趣，促进了学生的思维发展，丰富了学生的想象力，收到了良好的课堂教学效果。但同时，在课件的使用上也有需要我们进一步思考的地方。一是部分教师所选课件过多过繁、不够精当，有点为了课件而课件，表面上热闹非凡，实则对学习教学内容帮助不大，个别老师甚至出现了材料与内容严重脱节现象。二是所用课件多为“借”来的，直接从网上下载、摘抄，能稍作整合就不错了，缺少原创，这也可能与准备时间仓促有关吧。 其次是小组合作学习的有效开展。在本次评选活动中，各参赛老师根据自身的特点及教学内容设计了不同的方式引导学生展开小组合作学习，能够选择有意义的内容、审时度势，利用恰当的时机，开展了适当的合作探究。当然，在个别课堂中还存在着教师缺乏组织教学的策略、学生不会倾听、课堂无序几乎失控这一现象，这有待于教学中各小组成员间的合理分工及教师驾驭课堂能力的提高。 第三就是本次活动中，《思品》教学活动化得到很好地贯彻落实。在课堂教学中，各参赛教师能够创造性地处理教材、灵活选用教学方法，引导学生关注身边人、身边事，很好的体现了“三贴近”原则，使课堂成为生活化的课堂。注重学生的情感体验，走进学生心灵深处，激起学生的情感共鸣。如张建老师在讲“避免盲目从众，杜绝不良嗜好”这一内容时，就创造性地使用了教材中关于文彪的事例材料，引导学生大胆猜想：“品学兼优的文彪到了网吧后会怎么样呢？”一石激起千层浪，学生根据自己的经验，设计出了不同的后果，达到了非常理想的结果。在这一内容的探究接近尾声时，张老师及时推出了“杜绝不良嗜好签名活动”，水到渠成，落实行动，起到了绝佳的教学效果。又如刘成州老师在讲“增强好奇心，培养广泛兴趣”这一内容时，给学生表演了一个小魔术，引起了学生的好奇心和求知欲，课堂气氛也更加融洽和谐。同样的精彩还有很多，在这里就不一一列举了。但同时，极个别教师思想僵化守旧，一味说教陈述、不重视学生主体地位这一现象依然存在。 第四，教学设计各具特色。老师们在组织教学时，能够从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活经验、引用生活中的案例、图片、视频创设情境，进行多元化、多层面的活动设计，给学生提供多种自主探究和交流的平台，引领学生从合作探究中感悟，在探讨解惑中成长。 第五，重视学法的指导。通过典型训练题的典型示范作用，指导学生的学习方法，提高学生运用所学知识解决问题的能力。 小建议：参与优质课评选活动的老师，大多是个学校选送的精兵强将，比赛前又经过了精心准备，应该说具有较高的学习、借鉴价值。在以后的类似活动中，建议各学校都能组织同学科教师观摩学习，这对于本校教师尤其是青年教师的成长大有裨益。 以上是我个人的几点认识，不当之处，敬请指正。 |
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