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浅谈信息技术在思想政治教学中的运用 作者：赵娟 摘要：在全面推进素质教育与信息技术飞速发展的今天，改革传统的教学手段，通过信息技术的运用以实现教学环境的优化，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力已是势在必行。本文拟通过论述信息技术作为教学工具的特点、及信息技术在政治教学中的优势和信息技术在政治教学中的困惑三方面入手，探讨适合中学思想政治课的新的教学模式。 关键词：信息技术 思想政治教学 困惑 随着信息技术的进步，教学网络化、信息化和多媒体化成为现代教育的一大特色，充分利用多媒体教学的优势，大大改进了传统教学存在的不足，特别是在思想品德教学中运用信息技术，大大提高了课堂教学效率，同时提高了学生的信息素养。 信息技术教学打破了传统的教学方式，打破了以“教师为中心”的思想束缚，调动了学生在整个教学过程中参与的积极性和主动性，促进了学生实际能力的提高。信息技术教学应该说是对传统教学模式的改革和突破，信息技术另外的优点就是教学资源存储量大，提取使用教学资料灵活方便，可储存数据、文字、图像、图形、声音等教学资料的多种软件，为学习者在学习内容、学习方式、先后次序、重现次数等方面提供了自由选择、自主控制的条件。我们应积极采用多媒体教学手段。 一、信息技术作为一种教学工具在教学中的作用主要有以下几种： 第一、信息技术作为演示工具。这是信息技术用于学科教学的最初表现形式，教师可以使用现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，选择其中合适的部分用在自己的讲解中；也可以自己综合利用各种教学素材，制作演示文稿或多媒体课件，配合教学的进行。 第二、信息技术作为交流工具。就是利用信息技术（基础是Internet网络技术），搭建师生之间、生生之间的情感与信息交流、协助学习的平台。例如，在有互联网条件下，师生之间、生生之间可用Email、QQ等进行交流；教师也可以指导学生建设班级网页，开辟时事论坛等，学生以对话、协商、讨论、辩论、情境模拟等形式进行协助式学习。 第三、信息技术作为获取信息的工具。就是要利用信息技术（主要是网络技术）给学生提供更多的学习材料，突破书本的限制，丰富学科教学内容，开阔学生思路。例如，教师可以把自己整理的学习材料放到学校网站，或自己的网页甚至博客上，供学生访问、浏览；可以为学生提供一定的参考信息，如网址、搜索引擎、相关资源库的具体位置等，让学生自己去搜集素材。 第四、信息技术作为情景创设的工具。就是根据教学内容和教学的需要，创设一定的情景，让学生在这些情景中去体验、探究、发现，从而理解和把握要学习的知识，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，也培养一定的情感态度和价值观。例如，可以利用信息技术模拟或再现生活画面，创设生活情景；可以利用信息技术揭示问题的来源，创设问题情景，用音乐、电影、电视等艺术手段，把现实生活中的人物、事件、场景再现在学生面前，使学生从中受到感染。现代化教学手段以直观形象的特点倍受学生欢迎等。 第五、信息技术作为信息加工和知识构建的工具。就是利用信息技术，大量获取相关信息，并对信息进行整理、加工和应用，使学生掌握有关知识，发展信息加工、信息分析能力和表达能力。例如，教师可以给学生布置学科小论文，让学生在网上充分收集资料的基础上，对资料进行加工整理，完成小论文。在教学过程中，教师要密切注意学生整个的信息加工处理过程，在其遇到困难的时候给予及时的辅导和帮助。 二、信息技术在政治教学中运用的优势 第一、思想政治课教学中信息技术的运用，为教师备课和搜集素材提供便利。信息时代，瞬息万变随着时事及时变化与刷新，书本上的素材已远远不能满足学生旺盛的求知欲和扩展视野的需求。而网络技术的出现大大解决了传统教学中存在的不足。 第二、思想政治课教学中信息技术的运用，适应了学生拓展视野，追求新颖的心理需求。当我们在讲解《世界文化之旅》这课时可以通过学生自己大量的网络收集资料，不但锻炼了学生搜集资料的能力，也扩大了学生的视野，方便了教学也丰富了学生的知识。教学效果很明显。 第三、思想政治课教学中信息技术的运用，使教学资源得到良好配置。多媒体课件声、图结合，将学生的眼、耳、手、脑等感觉器官均充分调动起来，强化了学生对知识的记忆和理解。同时，多媒体课件可以让学生深入地理解各个知识点，从局部分析知识点之间的内在联系，再到全局综合，便于学生形成一个缜密的知识网络结构，使学生对所学知识更容易记忆、理解、掌握。 第四、思想政治课教学中信息技术的运用，网络教学能真正实现师生互动，及时准确地让老师了解到学生对知识的掌握情况。在有互联网条件下，师生之间、生生之间可用Email、QQ等进行交流；教师也可以指导学生建设班级网页，开辟时事论坛等，学生以对话、协商、讨论、辩论、情境模拟等形式进行协助式学习。 三、信息技术在政治教学中存在的困惑 部分教师对思想政治教育手段、内容、方法改革与创新的理解过于简单肤浅，对信息技术如何运用到教育中还存在模糊认识，导致在把网络技术、多媒体技术、远程通讯技术等信息技术运用到教育实践的过程中，出现了顾此失彼、矫枉过正的问题，走进了“唯信息论”的误区。 第一、利用信息技术创设有利于学生开展有效学习的教学情境，必须注意：（1）情境的真实性。教学情境源于生活，应该是实际生活中真实发生的或可能发生的，而不是教师为情境而情境的人为编造。哪怕是模拟的情境，也是现实生活中经常发生的；（2）情境的针对性。要针对现实生活和学生实际。教学情境要取自于现实生活，符合学生的实际，是学生所关心的或有能力关注的现实问题，是一种生活与课堂、生活与学科知识浑然一体的教学情境；（3）情境的适度性。教学情境并非多多益善，而应保持一定的尺度；（4）情境的探究性。创设的教学情境要具有一定的探索价值，能激发学生的好奇心和探究欲，这样才能激活学生的思维和兴趣，提高解决问题的能力。如果情境过于简单，学生很容易得出结论，会难以引发学生思考，也失去了创设的教学情境的意义；（5）教学情境启发性。创设的教学情境，主要是起一种提示和启发的作用，给学生创造体验的环境、联想的基点、思维的空间。至于问题的解决，应该由学生通过体验、联想、思考和感悟来完成。因此，教学情境的创设要强调启发性，能够调动学生思维，可以为学生留出更广阔的思维空间。 第二、根据政治理论教学内容的一些特点，在我们设计制作多媒体课件时要注意：（1）选题上的实用性。实用性就是指课件的选题要考虑到教材内容的实际情况。并非所有课堂教学都必须使用教学课件，尤其是政治理论课，有些内容不一定适合用多媒体表现。如哲学中矛盾的普遍性和特殊性、对立性和统一性等内容，就很难发挥多媒体的优势。因此，在课件选题时，首先要考虑到实用性和可行性，如果一堂课的内容用传统的教学模式能取得良好的效果，就使用传统的教学模式，如果一堂课用传统模式不能有效地突破教学难点，引起学习兴趣，而多媒体课件又有较大的表现空间，预计能收到事半功倍的教学效果，那就可以考虑制作成多媒体课件。（2）选材的准确性。这里的素材指的是媒体素材，包括文字、图片、图表、视频、音频、动画等。政治理论离不开联系实际，而这种联系又必须是紧密而准确的，既不能模棱两可，更不能是事而非，这就要求对素材的选择做到心中有数，何时何处需要何种素材，哪一个特定问题需要哪种特定素材，一定要准确无误地定好位。然后是搜集素材，评价和比较素材，筛选和确定素材，最后再考虑如何运用素材有效地诠释理论。 第三、利用信息技术在教学设计上要注意：（1）教学设计要符合学生的思维规律和特点。素质教育就要充分发挥每一个学生的主体作用，这就要求我们在利用信息技术进行教学的情境设计中，充分考虑学生的思维特点和思维方式，考虑在教学中如何与学生合作，如何引导学生思考，如何帮助学生正确表述思想。我们在情境探究教学的研究和实践中认识到：学习是一个社会化的过程，学生之间的合作具有明显的效果。因此在利用信息技术进行教学时，应该设计一些思考和讨论的时间，让学生通过合作和充分的讨论，提取有效信息，来发现情境中所隐含的问题，并找到解决问题的方法，以便得出正确的结论。但在实际的情境创设时，我们往往容易忽略留给学生必要的思考时间。实际上学生有一定的思考时间，才能对教学情境所展现的整个问题，涉及的知识和方法，对自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程，作出必要的反思，调整原有的认知结构，形成新的认知体系，从而达到知识和能力的升华。（2）教学设计要有针对性和实效性。针对不同教学内容，针对不同层次的学生，在利用信息技术进行教学时情境创设，必须在形式、内容上，都应该有相应的不同的安排。这一点我们虽已有一定的共识，但在实际教学中又往往容易被我们所忽略。这需要我们广大政治教师，努力更新教学观念，真正贯彻“以人为本，全面发展”的教育理念，使每一位学生在原有的基础上有所提高和发展. 综上所述，新课标下教育必须充分发挥学生的主体作用，让学生主动地参与教学活动。让学生自己“走”进教学。重要的是为他们创造一个合适的学习情境，当他真正融入其中的时候，一切就会变得主动。信息技术的充分使用无疑给我们创设丰富多彩的教学情境提供便利的条件，如果我们能恰到好处地利用它，就一定能让学生在合适的教学情境中愉快地学习政治，形成科学的学习习惯，从而达到教学过程的整合优化，提高思想政治课堂教学的效率。 参考文献：《试论信息技术在中学思想政治课教学中的运用与整合》 http://gz./zhengzhi/ShowArticle.asp?ArticleID=4121 《浅谈多媒体信息技术在思想政治课中的应用》 http://edu./jxxx/cmjydzb/dzb/more4.asp?id=465 《思想政治教育运用信息技术应注意的几个问题》 http://www./Article/sxll/sxll200610/sxll20061014-1.html 《思想政治课教学中信息技术的运用》 http:///jyjx/ArticleShow.asp?ArticleID=112 |
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