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所谓爱心，是指同情怜悯之心态(有时还包括相应的一定行动)。当对象为人类时，往往与“阶级友爱”或“同胞情”相对应，指超阶级的或超国的、基于彼此都是人类这一认识的同情怜悯。当对象为非人类时，则往往基于彼此都是动物或生命这一认识的同情怜悯。爱心是对幼者无怨无悔的教化，虽愚钝无知而不舍； 爱心是对所爱的人无我无私的忠贞，任山崩海枯而不绝；是对长辈无日无夜的关怀，虽贫病交加而不弃；是对祖国无边无际的眷恋，任颠沛流离而不忘。施以爱心，不图回报。教育必须要有爱心，有爱心才有资格当好老师
陶行知特别强调办学者要“待学生如亲子弟”，“办学如治水”，对学生不能“强事压制”，而应“因势利导，形成一种民主平等，和谐合作的师生关系，使学校真正成为师生共同生活的处所。”“学和乐不可分离，学校里面先生有笑容，学生也有笑容。有些学校，先生板了脸孔，学生都畏惧他，那是难免有逃学的事了。所以设法引起学生的兴味，是很要紧的。”陶行知先生认为，教的根本任务是追求真理，学做真人。“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。做学问，必须要先学会做人。因此，老师必须要言行一致，表里如一，言必信，行必果，特别是在当今社会的转型时期，尤其应该筑起老师人格上的钢铁长城，自觉抵制社会不良风气的影响，用自己高尚的情操，去影响学生，教育学生。老师应该善于通过活泼生动、丰富多彩的形式和途径，对学生进行思想品德教育，要摒弃空洞的说教、孤立的灌输，要重视学校、家庭的立体式教育。陶行知倡导的“社会即学校，生活即教育”的开放性教育原则，主张从小抓起，从我做起，要善于以教师的人格去感化学生的人格，“自化化人，自勉勉人，自立立人，自助助人”。今天的老师，既要继承和发扬中华民族的优秀文化传统，又要注重社会政治经济发展的新情况、新特点，不断地跟上时化发展步伐，使自己具有自信、豁达、合群的心理素质，能经受得住来自社会竞争的各种挫折和压力。随着以信息高速公路为特征的知识经济时代的到来，老师要善于运用现代系统论、科学思想进行育人教育，构建立体的、综合性的社会教育网络，切实提高德育成效，要把强化班集体建建设作为净化灵魂、促使学生个性和谐发展的主要途径，要增强学生的主体意识；不断进行自我认识、自我评价、自我调节、自我控制，而老师本身也应通过这种教育达到陶先生所倡导的进德修业，以人教人，爱满天下，自育育人，同做真人的理想境界。富有爱心，爱学生，爱职业，爱生活，是做老师的基本职业道德要求，有爱心的老师，对人对己，对教育效果都有益。
意大利著名作家亚米契斯所著的《爱的教育》诉说了崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。两千多年前圣人孔子说过：“爱之，能勿劳乎？”现代教育家夏沔尊也说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”前苏联教育家苏霍姆林斯基更说“我把整个心灵献给孩子。”可见，爱心是教育的天职，是教育人应有最起码的素质，没有爱就没有教育。
有一句话，没有爱心，就没有教育。对孩子、对学生要关爱，要宽容，要耐心，这样才能体贴入微，把他们教育好。“师者，传道授业解惑也”，传道授业解惑，是老师在毕生中一定要做好的事情。现在我们讲传道，就是要给学生传授爱国主义、集体主义思想，使他们热爱祖国、热爱人民，有着强烈的社会责任感；授业就是要给学生传授知识本领，当前最重要的就是要提高教学质量，努力培养杰出人才；解惑，就是当学生遇到问题的时候，教师要解疑释惑。解疑释惑要有方法，要摆脱那些生硬的、死板的、教条的方法，代之以生动的、活泼的、耐心的、细致的方法。而做好这三点，一定要以德为先。人民教育家陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”就是以德教育爱心育人的典范。
爱心，是伟大的情感，是发现美、创造美、欣赏美的开始，是教育人的敬业、爱岗、奉献精神的内动力，是教育人积极、认真工作的"催化剂"。教育人的爱心是对知识的爱心，是把自己融化到知识里，让自己和知识成为一体；教育人的爱心是对职业的爱心，热心于工作探索，倾心于工作改革。托尔斯泰说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”有爱心的老师，会急学生所急，会爱学生所爱，会乐学生所乐，会与学生的情感共鸣，会教好每一个学生。在学生成功的时候，给予赞美和提醒；在学生失败的时候，给予启发和鼓励；在学生坎坷的时候，给予指点和帮助。
爱心是本应是教育事业的重要保证，是教育人最基本的要求。国运兴衰系于教育，教育成败系于教师。首先，老师的爱心有助于学生良好的思想品德的培养。老师尊重信任学生，关心学生，学生会更倾心于老师，更加乐于接近老师，更愿意接受老师的教育。大作家高尔基说过："谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。"所谓"乐其师，信其道"就是这个道理。其次，老师的爱心有利于增强学生学习的动力。老师对学生的爱心是学生努力学习的动力来源，它能有效推动学生的发展，促进学生的进步。再次，老师的爱心有利于创造积极、愉快的学习氛围。老师态度和蔼可亲，善于鼓励，言行经常体现出对学生的尊重和关心，进而为学生提供及时的帮助和指导，学生的情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。有爱心，不仅仅是对老师的要求，同时也是对家庭、对全社会共同的要求。大家都来关心下一代，人人都对孩子付出爱心，就可以筹措更多的钱用于教育，许多因贫失学的孩子就能重新回到学校，青少年的整体素质就会得到进一步提高，社会就能更加和谐安定。
只有拥有一颗爱学生的心，才能用心灵赢得心灵，“让学生感到幸福”才是教育追求，“教育是奉献”就是要把学生成才当成最大的乐趣和幸福。我们常说，师德的核心是爱，爱自己的职业，爱自己的岗位，爱自己的学校，最重要的是爱学生。有了这份爱，才会注重自己的形象，才会无时无刻不关心爱护着自己的学生。师爱是师生关系的桥梁，教师对学生的爱，促进师生平等关系的建立，使师生之间产生相互信任，便于和学生展开心灵的对话。没有爱心的教育就没有人类教育的辉煌；没有爱心就没有教师自我完善的动力；没有爱心就没有全面发展的学生。付出了，能不能得到回报是一方面，是不是对得起那一双双眼睛，才是最重要的。所以要想成为合格的“人类灵魂的工程师”，就必须把真挚的爱毫无保留地洒向自己耕耘的沃土，只要充满爱心，甘于平凡，乐于奉献，任何教师、任何人都能在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。
教育既是爱的事业，又是严的事业，是爱与严的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。所以，只有真心爱学生的老师才是好老师！教育好不好，学校好不好，最简单的判断方式就是，是不是在学生的心灵播撒下善良、正直和快乐的种子。只有接受了好的教育，学生才会有一个健全的人格，将来才能够实现自己的理想，才会有一个幸福的人生。
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