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第一课 我的父亲母亲 第一框《父母的爱，我们收到了吗？》 【教学目标】 1、知识目标：通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受剑子女的孝敬。孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。 2、能力目标：正确区分孝敬父母在不同场合具体要求的能力，孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。 3、情感态度价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。 【过程与方法】 以场景再现作依托，设计情景式教学；以问题讨论为主线，设计探究式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等。 【教学重难 点】 教学重 点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母。 教学难点：领悟父母的爱心。 【教学方法】活动探究法、讨论法、情感熏陶法等。 【教学手段】多媒体教学。
【板书】 第一课 第一框《父母的爱，我们收到了吗？》 1、父母对子女的爱集中表现在危难时刻，然而更多的是弥散在日常生活中。轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱。 2、其实，在我们的家庭生活中，爱我们的不只是父母。 3、孝亲敬长是我们的天职。 4、不要忽略父母对我们的爱
第二框《他们这样做的原因》和 第三框《给父母的爱，我们发出了吗？》 教学分析
教学准备
教学流程 第 1 课时
板书设计
第四框我们的心一起跳 教学目标： 1、知识目标： （1）作为子女，应与父母同呼吸、共甘苦。 （2）同呼吸、共患难是家庭责任感的体现。 （3）无论发生什么，我们的心都应该和父母的心一起跳动。 2、能力目标： 认识到我们应该同父母亲同呼吸、共患难，我们的心应该与父母的心一起跳动。 3、情感、价值观目标： 做子女的不仅要和父母一起过顺畅的日子，更应分担家庭的责任，与父母共同面对风浪。 教学重点、难点 怎样理解与父母同呼吸、共甘苦。 课前准备 印发两篇短文：《最美的声音》、《爸爸，让女儿来救你》。 教学过程 提问：上节课回家与父母亲活动的内容。 学生回答：（略） 导入新课： 孩子用单薄的肩膀挑起整个家庭重担的感人事迹，在现实生活中有不少。请一位同学表情朗读短文《最美的声音》。
最美的声音 包利民
大学时同寝室有一个家住哈尔滨的同学，他从不给家里打电话。问他，他说家里没有电话，写信就可以了。我们有些奇怪：他家住大城市，生活条件也不错，家里怎么不安装电话呢？ 那次暑假回来后，他每天晚上都躲在被窝里听一盘从家里带来的磁带，有几次还哭出了声。我们提出借他的磁带听一听，他说什么也不肯。有一次趁他不在，我们从他枕头下翻出了那盘磁带，放在录音机里，好久也没听到声音。我们很是纳闷：他每天晚上听这盘空白磁带干什么呢？ 快毕业时，他才告诉我们原因。原来他父母都是聋哑人，为了生活，他们吃尽了苦，也受尽了别人的白眼。为了能让他好好上学读书，父母的心都放在他身上，并努力为他创造最好的条件，从不让他受一点委屈。后来，日子好过了，他却要离开父母去远方上大学。他说：“我时常想念家中的爸爸妈妈，是他们用无言的爱塑造了我的今天。那次暑假回家，我录下了他们呼吸的声音，每天晚上听着，感觉父母好像在身边一样。” 我们被深深震撼了。亲情是世界上最灿烂的阳光。无论我们走出多远，飞得多高，父母的目光都在我们的背后，我们永远是他们心中最最牵挂的孩子。大爱无言，而那份无言的爱，就是人世间最美的声音。 教师重复： “亲情是世界上最灿烂的阳光。无论我们走出多远，飞得多高，父母的目光都在我们的背后，我们永远是他们心中最最牵挂的孩子。” 1、作为子女应学会与父母一起分担家庭的责任。 作为父母，他们并不求回报，作为子女，我们也无以为报，只求与他们同呼吸、共甘苦。生活顺利的时候，我们一起分享快乐，幸福和温馨；生活困难的时候，我们应该一起坦然面对。 活动：阅读《勇敢的人》（P10）。 第一步：一位同学朗读。 第二步：学生讨论，①请你想像一下，那些来听音乐会的人听到罗军的那声“妈妈”后，会有怎样的反应呢？可以从他们的表情、言语等角度揣测一下。②你怎样看待嘲笑别人父母的人？你会嘲笑别人的父母吗？ 第三步：学生回答（略） 第四步：归纳（1）：“儿不嫌母丑”，这是中国的一句老话。在大庭广众之下，看到为了生计正捡废品的母亲，响亮地叫一声“妈妈”，真是勇敢之至。 因为这一声“妈妈”是发自内心的呼喊，是孩子将自己与母亲联结在一起的心灵之链，是同呼吸、共患难的家庭责任感的表现。 归纳（2）： ①惊讶并佩服：原来罗军的家这么穷，难怪他平时穿着不好。不过他真是了不起，可以这样爱自己的母亲并帮助她。罗军的母亲也会感到自豪，她有个不嫌弃自己的儿子。 ②嘲笑与鄙视：哇！罗军有这样一个母亲啊！以后可要好好地嘲笑他了。 ③无动于衷，面无表情：这没什么了不起的，拾废品的人很多，贫穷的学生也很多，很正常。 ④羞愧并躲开：生怕别人知道自己有一个这样贫穷的同学。 ⑤反省并脸红：假如我的父母也这样，我能像罗军那样对待自己的父母吗？我敢在公众场合和罗军一样大声地叫自己的父母吗？罗军多么勇敢啊，我以后再也不嫌弃自己下岗的父母了。 2、同呼吸、共患难的家庭责任感的体现。 活动：细细品味漫画（P11），回答问题并表演。 第一步：请三位同学表演。 第二步：思考：这组漫画给了我们什么启示？你还见过类似的情况吗？ 第三步：学生回答（略） 3、无论发生什么，我们的心都和父母的心一起跳动！ 生活并不总是一帆风顺的，难免会有一些沟沟坎坎，甚至是大风大浪。做子女的不仅要和父母一起过顺畅的日子，有时候还要分担家庭的责任，与父母共同面对风浪。也许只有在艰难的时候，我们才更能了解亲情的力量。不论发生什么，我们的心都应该和父母的心一起跳动！
活动： （1）有的孩子在家里出现意外事故后，用单薄的肩膀挑起整个家庭重担。你听说过这样的故事吗？讲一讲，让我们一起感受爱的力量。 思考、讨论、讲故事。 （2）你家曾经遇到过比较大的困难吗？比如父母下岗，家人患病，遭遇意外事故等。如果遇到过，你是如何与父母一起面对家庭困难的？如果没有遇到过，你能设想一下自己会如何与父母一起面对这种困难吗？ 讨论： 以202班李传兵同学父亲在外地工地上遭遇工伤事故导致家庭困难的事例，请同学们介绍李传兵同学与父母一起面对家庭困难的动人事迹（在该班上课时则请李传兵同学自己谈一谈）。 请一位同学真情朗读短文《爸爸，让女儿来救你》：
爸爸，让女儿来救你 杨 洋
12岁的张婉晴是北京市的一名中学生，她的父亲得了急性非淋巴细胞白血病。为了救父亲，小小年纪的她毅然决定为父亲捐献骨髓。 骨髓移植量须与病人的体重成正比，病人每公斤体重需要5——10毫升骨髓。当时张婉晴的体重只有40公斤，可是，为了尽量缩小她与父亲体重间的差距，减小手术的危险，确保手术成功，短短的3个月里，她的体重增加了15公斤。同学拿她开玩笑，她说，能为挽救爸爸的生命做些事情，别说自己变胖变丑，就是让她豁出性命也愿意。 张婉晴住进医院后，每天都要打各种各样的针，其中有一种是刺激造血干细胞生长的，要连打7天。这种针打到身上特别疼，还会引起心跳过速、发烧、全身酸痛等一系列不适反应，可是婉晴始终是带着微笑接受的。 为了保证婉晴的安全，手术分两次进行。她每次都咬着牙，硬是一声也没吭。抽取干细胞前，妈妈告诉她手术时如果怕疼就睡觉，医生却提醒她如果睡着了干细胞就不活跃了，抽不出来手术就会失败。于是，她硬是几个小时没睡觉。第二次手术，医生将在她身上取1200毫升骨髓。医生每扎一针只能抽取5——10毫升骨髓，他们在婉晴身上扎了200多针…… 尽管最终父亲还是没能幸存下来，悲痛的张婉晴却说自己一点也不后悔，因为她为爸爸奉献过、努力过。 小 结 通过本节课的学习，我们懂得了子女应该与父母同呼吸、共甘苦，尽力分担家庭的责任。特别是在困难的时候，更应该与父母共患难。
作 业 探究与实践：小亮的爸爸有残疾，为此，小亮总觉得很自卑，他经常叹息自己为什么生活在这样的家庭里面，总是觉得自己在同学面前抬不起头来，而且越来越讨厌自己的父母了。 （1）小亮的想法和做法对吗？如果你生活在与小亮类似的家庭里，会怎么想？ （2）生活并不是一帆风顺的，难免会有一些沟沟坎坎，甚至是大风大浪，在家庭面临困难的时候，做子女的应该怎样做？ 板 书 我们的心一起跳 1、作为子女，应学会与父母一起分担家庭的责任。 2、同呼吸、共患难的家庭责任感的体现。 3、无论发生什么，我们的心都应该和父母的心一起跳动。 教学反思： 密切联系了学生生活的实际，特别是联系本班（本年级）同学的家庭实际，使学生能有身临其境的感觉，学得轻松，接受得快。 但由于平时参加表演不多，学生在表演时有些不够自然。教师今后要在活动多样性方面下些功夫。
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