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我是如何做好后进生的转化工作
龙山县桶车中学 张凤林 作为教育工作者，要以敏锐的眼光，多注意观察、分析学生的变化，立足抓早抓细，把学生的错误及行为消灭在萌芽状态中，不让其发展和蔓延。教育过程中自始至终要有爱心、细心、耐心，恒心，努力做好后进生的帮教转化工作。无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。 由于“后进生”常常被遗忘，要想使他们在短期内由“后进”变“先进”是不大可能的。这是一个过程，只要我们多接触、多了解他们，找到他们身上的闪光点，给他们讲道理，注意他们一点点的变化，善于抓住时机用爱心，用真情去感化他们，毕竟学生有其蓬勃向上的一面，但也有心灵脆弱的一面。当学生在学习生活中遇到困难、挫折、烦恼、不快或生病时，哪怕你只为他送上一支药油；倒给他一杯热水；问问他是否有事，要不要老师的帮忙；向他投去一个关切的眼神……我想精诚所至，金石为开，他们会记住老师并改变的。 后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。 后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。 常言道：“只要有恒心，铁棒磨成针。”教育学生不是一朝一夕之事，是一项任重而道远的任务。后进生的转变往往也需要一个较长期的过程。一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心，做到一个都不能放弃！ 教学中，我注意充分发挥班干部的作用，每学期制订班主任工作计划、开展班务活动时，我都考虑如何安排更有利于后进生的转化，以好带差，促使全面提高。如编排座位，成绩好的和成绩差的同桌，成绩好的是小老师的角色，促使一帮一的活动，分学习小组时，以优、中、差恰当分配，做到以优带差，以优促差，在思想上学习上起潜移默化的作用，使全班形成追、赶、帮、带的良好学习风气，又形成关心弱势群体的好习惯。每两个星期做一次小结，看哪个小老师转化的后进生进步最快，个数最多，又是哪个同学进步最快。这样，我使后进帮教工作落到实处，而且取得良好的效果。 学生的工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起关心和支持。必须加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境。在后进生转化过程中，我们既要充分发挥学校主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要十分重视家庭教育的作用。要想转化后进生，离不开家长的支持、配合，要使家长重视这项工作，我首先是主动和家长取得联系，通过电话联系、家访、来校等方式，每周与家长沟通，定期交流学生在校情况，指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况，取得家长的配合和帮助，达到共同教育的目的。 总之，后进生中绝大多数是可以通过教育转化的，只要教育者教育思想端正，教育方法正确，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，抓住时机施教，让他们体会到教师对他们的关爱，就能使他们看到希望，树立自信，努力学习，健康成长。 |
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