比一比：说教材（一）教材的地位和作用本课内容是第二单元中的第三课，主要讲述的是夏商西周之后，春秋战国分裂割据的战乱局面，是我
国奴隶社会瓦解和封建社会初步形成时期。（二）教学目标1、知识能力目标：通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，
春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王等，晋楚争霸与城濮大战，战国七雄的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。能力要求：通过比
较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。2、情感态度价值观：通过对齐桓公、晋文公和越
王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。（三）教学重点本课的重
点是齐、晋称霸。齐、晋争霸体现了大国争霸的政治、军事特点。两国都通过改革实现了富国强兵，齐国凭借政治威势，晋国凭借军事胜利，都取得
了霸主地位。由此，改革与强国的关系，政治斗争与军事斗争的互动影响，对于理解和把握春秋战国的时代特征，有重要意义。（四）教学难点
春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其影响。（五）教学手段为了更好地使学生明确春秋战国的形势，采用多媒体和地图辅助教学。说
教法采用教师讲述与学生讨论探究相结合的方法。根据课文内容，由老师提出问题，学生阅读教材，小组讨论，最后教师引导学生归纳总结。说
学法指导学生识读《春秋战国形势图》和《战国形势图》，画出春秋大国和战国七雄的方位示意图，形成春秋争霸大国和战国七雄的时空观。
一、东周的建立及分期春秋时期是我国奴隶社会逐步走向瓦解的时期；战国时期则是我国封建社会初步形成时
期。二、春秋争霸1、诸侯争霸的实质争夺土地、人口、贡赋，获取周天子过去享有的政治和经济特权。周天子地位的变化
：成傀儡，依靠强大诸侯人口所剩无几，财力、物力、兵源减少3万几千人600里约百里东周
天子有最高地位人口众多资源丰富14万人以上约千里西周天子与诸侯的关系财力物力人口兵力土地名称
春秋霸主自然条件——盛产鱼盐,东方大国雄厚实力
——管仲改革，富国强兵高明手段——“尊王攘夷”，提高声望原因齐桓公为什么能首先成就霸业
？请思考：晋楚争霸晋楚争霸的情况怎样？奠定晋文公称霸的战役是什么？为什么处于劣势的晋军能取
得胜利？春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什？对今天有什么启示？齐国和晋国迅速强大的共同原因：改革
（以变求强）内政生产军事社会富强、进步争霸战争的作用消极影响：带来灾难积极影响：加快了统一的步伐战国七雄
：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间。齐楚秦燕赵魏韩课堂小结春秋诸侯齐首霸，尊王攘夷管助他。晋楚争霸在中原，此时
旧制如碎瓦。战国七雄并立打，桂陵马陵留史话。长平战后秦无敌，秦扫六合统天下。赵军大败，东方六国再无法抵御秦的进攻晋军大败楚
军，晋文公成为中原霸主战争结局兼并争霸时代特征反间计退避三舍用兵谋略三年一天之内持续时间秦活埋赵军40多万
晋：2万，楚：4万军队规模长平大战（战国时期）城濮大战（春秋时期） |
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