第2课北方的民族大融合
教学目标
北魏孝文帝改革通过通过对教学重点
孝文帝改革是本课的重点。孝文帝改革是我国历史上意义重大的一次改革，孝文帝为了稳固自身的政权，进行改革，采取了有利于民族融合的政策，也推进了民族融合的进程。同时也使落后的少数民族统治者接受先进的统治制度。
教学难点地位分析本课地位十分重要。北魏孝文帝改革是我国历史上重大的事件，对当时甚至是以后的历史都起到了重大的作用，民族融合对于我们今天形成统一的多民族的国家的意义就更加重大。教法建议
在讲解“北魏统一黄河流域”时，最好准备一张“鲜卑发源地大鲜卑山的嘎仙洞”挂图或看课本插图。然后讲清：1.鲜卑拓跋部的兴起。这个问题教师可简略地讲，但由于学生对鲜卑族较生疏，对其历史也了解的极少，为便于学生更直观地理解，可结合挂图讲清以下几点：鲜卑族是我国北方的一个古老的少数民族。拓跋部是鲜卑族的一支，发源地在大兴安岭的大鲜卑山。结合小字讲解以游牧生活为主。讲清这点有助于对后面孝文帝改革的理解。东汉末年开始迁往内地，逐渐受到汉族文化的影响，学习农耕，过定居生活。2.拓跋部建立北魏。前秦亡后，黄河流域又陷入分裂割据局面，拓跋部建立政权，历史上称为北魏或后魏，都城平城(今山西大同)。3.北魏统一黄河流域。统一时间为439年，疆域包括今陕西、山西、甘肃、河北、河南的一部分，成为北方强国。统一的意义，结束了十六国分裂局面，有利于经济发展，出现了民族大融合趋势。关于“北魏孝文帝改革”教师补充一些材料，使学生了解孝文帝改革前的历史背景，通过背景分析孝文帝改革的内容，及其意义。北魏建立以后，文武百官没有俸禄，战时掠夺，平时贪污，成官吏发财的手段，加深了北魏统治者和人民之间的矛盾，造成北魏政治危机和财政危机。为解决这一问题，政府一方面给官吏发俸禄，一方面严禁贪污，规定贪赃绢一匹即处死刑，而且令下以后马上执行，当年就惩办了40多个贪污的官员。由于长期战争，人民流离失所，许多人成了无地的流民。大量流民的存在增加了社会的不安定因素，同时也影响了国家的财政收入。因为拥有土地的农户越少，国家所能收的土地税就越少。为解决这一问题，北魏政府从485年开始，将国家掌握的无主荒地分配给农民。得到土地的农民需向政府交纳租税，并承担一定的兵役和徭役。这项措施没有触动大地主的利益。实行这一措施的结果是：增加了政府财政收入，调动了农民的积极性，促进了经济发展和社会的稳定。这实际是鲜卑统治者学习汉族统治经验的一个突出事例，即通过控制农民和土地获得财富，以保证封建政府的收入。为了接受汉族先进的文化，加强同汉族地主的联系，也为了加强对黄河流域的控制，494年孝文帝将都城从平城迁到洛阳。孝文帝在迁都前后还实行了一系列汉化政策。他下令鲜卑贵族：采用汉姓、改穿汉族服装、学汉话、鼓励同汉人通婚。以上政策的目的也是为了加强讲解“北魏孝文帝改革”时，教师可准备挂图《北魏孝文帝迁都路线示意图》，然后说明三个问题：1.孝文帝改革的历史条件；2.孝文帝改革的主要内容；3.孝文帝改革的历史作用。在讲解第一个问题时，应结合北魏统一北方的历史作用之一是出现了民族大融合的趋势。这时教师可向学生提出两个问题，一是北方当时生活有哪些主要的少数民族?为什么黄河流域存在一个民族融合问题?当时北方民族融合的趋势有哪些表现?在学生回答的基础上教师总结：当时居住在北方的各少数民族，在生产实践中逐渐学习汉族先进的农业生产技术，逐渐改变了过去本民族的游牧生活习惯。当然，汉族人民也向少数民族人民学到了很多东西。总的趋势是，黄河流域的生产关系逐渐封建化，这无疑是历史的进步。另一方面，各族劳动人民在反对各族统治阶级斗争的过程中，也进一步加强了联系，互相支援，促进了这种融合。这是孝文帝改革的背景之一。背景之二是，北魏当时结束了分裂局面，统一黄河流域，成为一个强国，但想巩固统治，尤其是对生产、文化均较先进，人口又较多的汉族进行统治，使国家继续发展，这个任务也是相当艰巨的。如何完成这一历史任务，也是促使孝文帝进行改革的原因之一。在讲解第二个问题即孝文帝改革的内容时，首先应指出孝文帝改革的内容相当广泛，包括政治、经济、文化、社会风俗等多方面。课本中是集中在三个方面进行介绍的：这一措施的实施，促进了经济发展和社会的安定，加速了民族之间的融合。迁都和向汉族学习。这里着重分析迁都原因：为了加强同黄河流域汉族地主之间的联系，进一步接受汉族的先进文化。为了加强对黄河流域的控制。结合示意图，分析以平城为都城的弊端。并结合前面讲过的知识，让学生回忆洛阳曾是哪几个朝代的都城?孝文帝为何选择洛阳为新都?迁都时间应强调让学生记忆。课本中《胡服俑》《汉服俑》插图以及《鲜卑姓改为汉姓》表，有助于学生对学习汉族文化的具体理解，教学时应引导学生予以注意。在讲解第三个问题即改革的历史作用时，可先让学生回答，然后由教师归纳。要强调加速了北方各族封建化进程，促进了民族融合。最后总结时要指出孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治改革家。我们应进一步认识到，一切符合历史发展趋势的改革必定会推动社会进步，对历史发展产生积极影响。讲到这里，可引导学生思考回答下面问题：北魏孝文帝从哪些方面进行了改革?这些改革起了什么作用。改革的历史作用
教师引导学生归纳出：有利于北方经济的恢复与发展、加速了北方各族封建化的进程、促进了北方民族大融合。并加以具体阐述。（有利于北方经济的恢复发展：北方各族人民从事农业生产，注意施肥、选种、饲养等技术的提高。手工业者的地位也起了变化，他们由官府控制，改为允许民间生产，有些工匠还当了低级官吏。商品交换也日趋活跃，在孝文帝改革之前，几乎完全废弃货币，迁都洛阳后，首次铸行五铢钱，作为法定货币；有利于北方经济的恢复发展：改革之后，汉族地主阶级的地位得到提高，获得更多的政治经济特权，鲜卑贵族也完全摆脱了部落旧俗，完成封建化过程，汉族地主和鲜卑贵族的关系得到了调整；促进了北方民族大融合：改革是在民族大融合的基础上实现的；改革又反过来促进了各族的进一步融合。自五族内迁以来的二百年间，上百万人口从北而南，十几个政权交替，汉族与各少数民族、各少数民族之间联系更加密切，虽然仍有民族矛盾和民族斗争，但民族融合却是历史的必然趋势。孝文帝推行汉化措施，促使以汉族为主体的民族融合。）：三国两晋南北朝时期统一国黄河流域的朝代有？帮助学生复习以前所学知识，并进行归纳总结。 东魏 北齐
北朝：北魏
西魏 北周
南朝：宋 齐 梁 陈
北周统一北方，促进了民族间进一步融合，为以后隋朝统一中国奠定了基础。
讨论：北魏孝文帝能够在民族大融合中起如此重要的作用，是因为他早年所受的教育呢，还是人其它什么更深刻的原因呢？
教师指出：孝文帝改革与他早年的教育有一定的影响。但孝文帝改革的更深刻的原因是北方出现的民族融合趋势，孝文帝改革反过来促进了北方民族大融合。
你怎样评价改革家孝文帝？
展示本课知识结构图：
作业
①请同学们写一篇评价孝文帝的小短文。
②孝文帝的改革措施讲了哪几方面的内容？
综合训练：
选择题
1、下列各方面属于北魏孝文帝改革的内容是（）
①必须使用汉语②改穿汉服③采用汉族的官制、律令
④采用汉族的礼法、尊崇孔子⑤提倡尊老、养老的风气
A、①②③⑤B、②③④⑤C、①③⑤D、①②③④⑤
2、4世纪至6世纪，曾统一过黄河流域的少数民族政权是（）
①前秦②北魏③北齐④北周
A、①②③B、②③C、①②④D、①②④
3、北魏孝文帝改革的根本目的是（）
A、学习和接受汉族先进文化B、加强鲜卑族对黄河流域的控制
C、消除鲜卑族的民族局限性D、缓和鲜卑族同汉族的尖锐矛盾
4、北魏孝文帝改革成功的主要原因是（）
A、维护了人民的利益B、顺应了历史发展的潮流
C、最高统治者的支持D、维护了封建贵族的利益
二、列举我国历史上曾迁都的王朝及迁都者。
三、有人认为“以往对孝文帝改革的描述和评价有不妥之处，孝文帝的汉化不值得肯定，他的文化路线是一条加速北魏国家和拓跋民族衰亡的路线。”你是否同意这种观点？为什么？你是怎样评价北魏孝文帝改革的？
11
各族人民长期接触
出现民族融合趋势
北魏孝文帝的改革
迁都洛阳
改革措施
促进民族融合
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