润物细无声
东明县第一初级中学
各位领导、老师们:
大家上午好!
今天到场的既有在教坛耕耘几十年,把大半生的心血都倾注给东明教育事业、两鬓斑白的老班主任;又有大有作为的东明教育新的希望的后起之秀。谢谢大家的光临。“班主任”这个不在任何级别最小的“主任”,肩负着学校绝大部分教育任务。从事着社会几大高危行业之一,大家不要笑,这不是危言耸听。例如:
2000年11月2日福建漳州市一所私立小学的女教师在放学回家途中,被一名学生家长当场刺死。原因竟是由于该学生问题较多,该教师经常找其谈话,把老师过多的关心和教育看成“故意刁难”。
2008年10月4日山西朔州二中,刚走上讲台一个多月的郝旭东老师,当晚在自己的班内,被自己的学生残忍的杀害,起因是郝老师管他吸烟了,该学生写道“我恨老师,更恨学校、国家、社会……我要发泄,我要复仇,我要杀老师”
学校没回家,于是家长迁怒于吴老师,悲剧便发生了
2011年3月21日浙江丽水缙云31岁的女教师潘伟仙家访被学生掐死抛尸荒山
班主任领着最低的补贴(山东班主任补贴的发放回顾)
但是在座的所有班主任,当祖国需要时,义无反顾的担起了这个职业。你们就是为祖国堵枪眼的黄继光、为救战友扑向炸药包的王杰、天天做好事不留姓名的雷锋。
然而,班主任们也有妻儿老小,也要养家,也希望有漂亮的衣服,有炫目的车子。我们不愿“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”;我们就想去当白炽灯泡因为它“既照亮了别人,又温暖了自己”。
我是东明县第一初级中学一位普通班主任。在近三十年教学生涯中,担任班主任近二十年。
由于我是教物理科的,所以接班主任要从初二,而更多的还是接初三的班,任。初三学生经过初二的动荡分化、身心发展趋于平稳和初步成熟,情绪稳定,可塑性大,追求独立等特点。然而他们面临着毕业,要做出人生道路的第一次真正意义上的选择。因为许多道路摆在他们面前:是读高中升大学、抑或是学一技之长接受职业教育,还是谋职业自食其力提前进入社会?签于此,使得他们又易于叛逆、盲目追求自由平等,易受外界影响,情绪情感偏激、激动暴躁,凭感情行事。初三是学生成长发展的转折点,也是教育的关键期。所以,新接一个初三班主任,工作上的压力是相当大的,同时也是相当困难的。
本人在多年任初三班主任工作中,积累了一些不一定能称得上是经验的做法,在此和大家交流一下。
一、细微之处见真情
新的班主任给学生带来的第一个新奇,也许他们能记一生。这对以后的工作展开相当重要。我给学生带来的第一个新奇礼物就是对学生序列号的改革。为便于班级管理,学生每人都有一个序号,一般都是以入校时的成绩或考试的成绩为为依据,成绩最好的为第一号,依次类推,序列号就是他们学习名次的具体体现。而我排的序列号是按学生姓名拼音字母的排序,类似于辞典上词的排列顺序。这样就有可能使部分“问题学生”的序号排在前面了,使他们有了“面子”,为以后工作的开展打下了基础。(利用多媒体举一例,并加以说明)
二、健全班级管理制度
根据多年班主任工作的经验,我制定了一套班级量化管理方案,并经几届班级使用逐步完善。(多媒体展示)从该方案中能体现出管理的严格,同时也有非常人性化的管理模式。在制度生效前,要做好下列几项工作:
(一)、将量化方案印发给每一个学生,利用周会和课余时间,组织学生认真学习,并广泛宣传,制造实施的氛围,同时也给学生创造一个适应期。
(二)、召开家长会,谋取家长的合作与支持。
(三)、对管理任务肢解,使学生相互监督
例如:各组长监督并记录本组全体成员的学习、生活、活动等;
(四)、对班委、团支部成员、科代表、组长进行分批培训
(五)、条件成熟,实施量化管理方案。
实施结果显示学生能很快进入正常的自主管理;
三、威信——是班主任做好班级工作的基础
我们所说的班主任的威信,是指学生对班主任的尊重和信赖,也就是班主任的人品、学识、能力、授课水平、言谈举止等一系列因素,引起学生在心理上的信服,是班主任各方面素质在学生心理上引起的情感共鸣,它主要依赖于以下几个方面:
(一)具有精深的专业知识
班主任教师精通所任学科的专业知识,才能了解每一部分的知识在学科结构中的地位、意义及其作用,便能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点,就会有目的的使学生形成本学科知识的框架和系统化,即掌握本学科的知识结构。
第一,确信教师讲授的知识和指导的真实性、正确性,“亲其师,信其道。”因而学生就会有掌握知识并接受指导的自觉性和主动性。
第三,由于学生对有威信的教师怀有崇敬的感情,因而对教师的评价(表扬或批评)能引起强烈的情感体验,并转化为学生发扬优点、改正缺点的内部动力。
四、寓教育于每一时刻
教育的效果还在于班主任潜移默化的对学生施以影响。不放过任何教育机会。如政府要求部分初中毕业生要走接受职业教育的路。但是受家庭及传统思想的影响,相当一部分学生或多或少的都有抵制情绪。我就在讲到内燃机这部分内容时做了一些发挥。相当一部分学生都知道日本和德国的汽车制造业相当发达,发动机效率高,使用寿命长,除了技术先进外,这些国家都有相当多的高级技术工人,使得他们的机械制造技术也很高超;而我们国家经过改革开放后几十年的高等精英教育,所培养出的高等技术人才目前不比他们少,我们缺少的是进行最后制作的高级技术工人。我国政府提倡部分初中毕业生接受职业教育,其实是受这些国家教育体制的影响。使这部分学生及早的接受职业教育,成为具有高素质的、在某一领域具有娴熟技术的工人。这样能使大部分学生及早理解接受职业教育的意义。在以后的职业学校招生时就少费多少口舌,工作相对也较为顺利。
五、关心和帮助每一个学生,走共同发展之路
班主任要善于发现每一个学生的闪光点,适时适地加以褒奖,同时更要看到每一个学生身上所存在的不足,及时和他们谈话交流,加以正确引导。
六、对学生进行良好习惯的养成教育
著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”。行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。养成良好的习惯也许能影响学生一生。首先从小事入手,从点滴抓起。把各种良好的习惯肢解开,一项一项的养成。要培养生良好的习惯,贵在从细微、不显眼的小事抓起,持之以恒,日积月累,并且坚持不懈地抓,以达到由少到多,由点到面,由单项到系列,由部分到整体的全方位的培养学生的良好习惯。譬如一个月内我只督促学生养成良好的卫生习惯,积极打扫卫生,不随地吐痰,不随意丢弃废纸屑、果皮壳、包装纸等。心理学告诉我们,一个行为习惯的养成需要二十天左右,这样一个月后学生良好的卫生习惯养成后再换一项。以后我在班内又设计了“净化班内语言,从我做起”、“学会利用零碎时间”等几个课题。重在开头,意在渗透,贵在坚持。
七、与学生.家长接触的艺术
⑴了解性接触
⑵目的性接触
⑶沟通性接触
①对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,同心协力,共同做好对学生的教育工作。
③对于放任不管型的家庭,班主任在家访时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,改变对子女放任不管的态度,吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时,还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响,使家长明白,孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的,从而增强家长对子女的关心程度,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境。
与家长接触从方式上又有下列四种
(1)
(1)
(2)
(3)
(4)
其实我也经常惭愧,很多方面做得不够好,也有很多困惑和迷茫,班主任工作是很深奥的一门艺术,还有待我们去探讨和摸索。不管怎么样,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”说得不当之处,望请老师批评指正,也请各位包涵宽容。
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