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近日，与一位国内知名设计师聊天，该设计师的孩子来美希儿童教育，已经接受了一段时间的专业指导训练，在这次谈话中，她谈道，孩子经过美希的专业指导训练，在运动协调、学习的专注力以及与人沟通、交往方面有很大的改善和综合能力上的提高，为何在饮食上还是偏食严重呢？美希就此问题，一一分析讲给她听，她才恍然大悟，原来问题出在家长；究竟是怎么回事？ 在生活中，孩子性格 固执、偏执、 情绪容易激动、偏食、粘人、吃手，根源是由于感知觉神经中的触觉不足导致的；当美希指导这样一类孩子进行完触觉及心理思维专业训练后，孩子吃手、粘人与情绪方面会很快改善过来，然而偏食往往有改善但却不显著，美希为了证明自己的推想，美希就特别带着孩子进行了以下关于习惯的实验： 一、思维意识上的接受 第一次，美希带着孩子在上课前进行了电脑游戏“种花”，美希演示了一遍摘花，卖花，再买种子，把花种到花盆里，留下两个种子让她种进花盆里；完了，告诉她说：“现在你去上课，等你下次来上课时就让你收花，再种。”她很高兴，满意地去上课了； 第二次，上一次上课的两天之后，她来上课，来到美希儿童教育工作室特别高兴，兴冲冲地跑到我面前说：“汪老师，花应该开了很多吧。”（她一直还挂念着呢！）我也很高兴地说：“嗯，一定开了好多花呢。”于是帮她来到种花的桌面，果真花开是很多，漂亮极了！她惊叹说：“好漂亮呀！”这一次我在旁边看着，完全让她从收花到，卖出去，再选择买花种到花盆全程操作。完了不忘跟我说：“下次上课我再来收啊。”我说，好。 二、养成习惯 第三次，又隔了两三天，她象上一次一样收花，种花，心情美极了，听她阿姨说，她在楼下就说，一会儿要先种好花再上课。一次比一次熟练，一次比一次入迷；（看到这里，你一定要想怎么汪老师还带孩子玩电脑游戏呢？那么在进行这个实验，其关键，美希带孩子玩之前，我跟她讲，因为没有地方放花盆，也有时间去给花浇水，所以只好把花放在电脑上种，所以自始之终我都没讲过“电脑游戏”二字，她只知道，花种在了我的电脑中，得来上课才能见。） 三、习惯养成 第四次，照旧，她已经不再象以前那么客气了，似乎成了一种习惯，也成了她上课的期待、、、、、、很喜欢种花的活动； 四、接受现实，破坏习惯 第五次，美希去外地出差；没玩；因为当时出差是提前安排的，因些实验也是刻意安排好的； 第六次，第七次，、、、、、、都没有； 五、习惯破灭 第十三次，美希回到深圳，她从门外一踏进美希儿童教育工作室时，一眼看到了我，能感觉到她多了一份欣喜一样，马上洗手，给爸爸倒好水，孩子们都知道我对他们的期望，所以他们在我面前会极力表现得最好；等一切弄好了，她小心地走到我面前说：“汪老师，现在花一定开了很多很多了。” 我装着若无其事的说：“哦，我想也是。”说完微笑地看了她一眼，又转回自己的工作上。故意不懂她的想法。 六、执著无用 她没有放弃，说：“汪老师，我想种花。”我很忙碌起来，边说：“哦，我好久没回来，有好多功课没做，实在没有时间，下次吧！” “不”她有些不高兴了。（想想，期待了那么久却等来空的结果，试想你会怎样？失落、打击、甚至不满、愤怒） 爸爸赶紧解释说：“你看汪老师很忙”，我示意爸爸不要讲。 美希提示：凡解释就说明还有机会争取，因此在改变一个坏的意识习惯时，千万不要用解释的方式； 七、用“爱”抵御挫折 我装着不知道，接着说“XX一直都很爱汪老师，就象汪老师也一直很疼你一样，汪老师知道，你一直会高高兴兴的去上课的，今天好象老师给你准备了特别好玩的活动哦” 八、心理调整适应 这时，她虽有些不情愿但实在无法拒绝汪老师的盛情，所以停了一下就走出教室那边了，扫一眼教室老师的布置，说了一句“哦，好好玩呀！（孩子抵御挫折的能力的很强的，承受力也是固有的）开心的上课去了； 九、心灵开阔、适应能力强 再后来，他每次来上课已经不再象以前一样，一进门就跑着来说种花，但她却更高兴地去进行上课的活动了； 现在回到刚才的问题上，为什么孩子还那么偏食呢？当孩子思维意识及触觉神经已经经过调整之后，大人的潜意识的习惯并未改变，做饭会有意无意做XX喜欢吃的，当有自己喜欢吃的基础上，人的本能会选择习惯的食品；也就成了大人的习惯意识给孩子偏食提供了保留空间；在孩子那么喜欢的“种花”游戏中，在没有选择的前题下，孩子自然就学会了承受、接受现实，然后心理上的自我调整，最后孩子在真实的生活中适应能力在一步步显著提高； 改变习惯真的不容易，偏爱某种食品也是一种习惯，过于偏执的人，适应能力相对就弱，也会直接影响今后的人际交往、工作、生活；因此，针对有此情况但无法进行专业针对性训练的家庭，下面的分析也许能给你一些启发 乡下的孩子生存适应能力远远高于城里长大的孩子；乡下的父母平时忙于农活，少有时间和心思调给孩子吃，往往是大家一起吃，就算是孩子不吃也不理，这样孩子心理自我调节的适应能力很好。 在城市里，父母文化层次高，大多很注意孩子吃、穿、行等等，往往考虑很仔细，孩子具有的知识及信息、事物分辩力是有限的，但美希发现大多数父母会从孩子需求出发考虑问题，结果导致孩子适应能力差，在学习、现实生活中容易有挫折感； 让每一个孩子都沐浴人性的光辉，让每一个的生命成长都充满幸福的体验！美希祝愿所有人都幸福快乐！ |
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