柯达伊及柯尔文手势

　　柯达伊(zoltan kodaly 1882-1967)是一位匈牙利著名作曲家、哲学家和音乐教育家。出生于布达佩斯的南部文化名城科齐克美特市。

　　少年时期学习钢琴，小提琴，中提琴，大提琴等多种乐器。

　　就学于布达佩斯音乐学院，后又在该院任教。1919年任副院长。曾以《匈牙利民歌诗节的结构》一文获博士学位。进行过大量的民歌收集研究工作，曾编辑出版《匈牙利歌曲》4册，匈牙利民间音乐给其创作以丰富的素养。主人作品有：民谣歌剧《哈里?雅诺什》、《塞凯利家的纺纱房》；合唱《匈牙利诗篇》；组曲《哈里?雅诺什》、《组合》、《孔雀变奏曲》、《加兰特舞曲》及室外内乐、交响曲、钢琴曲等。著有《匈牙利民间音乐中的五声音阶》、《论匈牙利民间音乐》等书。1925年后，柯达伊开始注意青少年音乐教育事业，并成为其晚年主要活动。在他的努力下，音乐课成为学校课程的有机组成部分。同时，积极倡导歌唱运动并进行教材改革。著名的柯达伊教学法享誉全球。

柯达伊手势:

　　根据柯达伊的看法，他认为人声是最好的教学工具。唱歌必须是无伴奏的，就像传统的民谣演唱一样。由这个观点来看，音乐教学的实施，祇要具备接受良好训练的师资和完整的教材，则无论在都市乡镇，甚或最偏远的地区，都可以实施;而且它的教学对象由二岁的幼儿至成年人，都可以透过歌唱的方式来学习音乐。

　　本文中的“柯达伊手势”提法是错误的。这组手势是英国人约翰·柯尔文首创的，柯达伊把它借鉴到自己的音乐教育体系中来。并发扬光大。柯达伊本人没有发明这个手势，请大家不要误解。

柯达伊手势

在音乐教学法中采用柯达伊的手势法，即教师用不同的手势及高度代表唱名，让学生跟随教师手势的变化直接唱出唱名的准确高度。其直观的演示效果对音

　　乐教学很有帮助。它最大的优势

　　是帮助孩子对音高的掌握。柯达伊手势是柯达伊教学法中的一个组成部分，它是借助七种不同手势和不同高低位置来代表七个不同的唱名在空间把所唱的高低关系具体表现出来。七种不同的柯尔文手势所代表的七个不同的音高，使听觉转为视觉，对学生进行音准的训练。

柯达伊手势在实际教学中的应用：

　　通过柯达伊手势的形象作用来提示学生发音外还可通过手势位置的高低，把音与音之间的细微差别在空间表现出来。在柯尔文手势训练活动中，不需任何乐器作伴奏，而是要求学生注视着手势的变化，想着各音的正确位置及口形，把音准确地唱出来。由于声音只是听觉的形象，而没有视觉形象，如何将听觉变成视觉，从而准确掌握，我想柯尔文手势是最好的教学手段，它是通过直观现象的手势变换，帮助学生区别不同的音高，形成正确的音准概念，然后将音正确地唱出来。通过手势位置的高低变动又能将音高的细微变化表示出来。由于音符的不同所用的手势也就不同，不同的手势再辅以不同的空间位置，可使学生产生对音符唱名及相对音高的联想，将学生觉得难捉摸的高音在一定程度上予以视觉化，形象