古代书画赏析（一）

古代书画赏析（一）

 

(一)书法赏析

  【教学目标】

    (1)认知目标:通过赏析，初步认识和了解不同书体的基本特点;了解不同时代代表性的书法作品。

    (2)技能目标:通过赏析，使学生初步学会理解和领悟中国书法美的 "实"与 "虚"。

    (3)情感目标:感受书法作品的艺术美，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪惑。

    (4)创造目标:通过赏析，启发学生的联想、想像能力，学同先贤敢于在继承中尝试古为今用、勇于创新的思想。

【教学重点与难点】

    重点:不同书体的特点与演变。

    难点:书法美中"实"与"虚"的领悟与理解。

【课前准备】

    (1)教师准备：多媒体课件。

    (2)学生准备：上网查找书法起源与书体演变的相关资料;搜集不同时代书法家的代表作。

    (3)教学环境准备：学生以自然组为单位分为四个小组。

【教学过程】

    (1)引导阶段：

   播放电影《卧虎藏龙》中的片断。

    问：从舞剑中你领悟到什么?

    古代书法家从舞剑的过程中领悟到书法的道理，中国书法艺术源远流长、博大精深。(导人课题)

    (2)合作探究阶段：

A、多媒体映示仰韶文化陶器中就有刻画的图形和符号。请学生分析这些图形和符号的作用。

重点语：文字起源与书画同源。(学者认为这就是简单的文字，而且这种符号是用刀刻出来的，刀痕 非常清晰。这就表明五千年以前居住在黄河流域的半坡人，已经以刀代笔，创造简单的文字来表达自己的思想惑情)。

B、不同时代书法作品展示：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书等作品。请学生在欣赏的过程中注 意把握每种书体的特点及出现的时代。 教师根 据学生的讨论及时总结。

重点语：秦篆、汉隶、魏碑、唐楷等名称的由来。楷书四家欧、颜、柳、赵等。

C、天下第一行书:王毒之作品《兰亭序》赏析 (配古琴乐曲)。请学生分析《兰亭序》的刨作背景，讨论为什么被称为天下第一行书。教师根据学生的讨论及时总结。

重点语:诗书并茂。书法是书写文字的艺术，虽然书法可以抽象地欣赏线条 和结构美，但是对文字内容的把握，使我们的欣赏更为全面完整，大书法家都是具有高度诗文修养的文人学者，书法作品往往也是杰出的文学作品：如王萎之的《兰亭序》既有"天下第一行书"的美誉，又是古代散文的经典作品，读其字、贯其文，真是美不胜收。

D、"唐草三杰"之一张旭的《古诗四帖》赏析。请学生分析草书作品中的"实"与"虚"。教师根据学生的讨论及肘总结。

重点语:中国书法美的体现，也在"实"与"虚"两个方面。"实"是有形的，可以看见的东西，像用笔、结构、章法、内容等;"虚"是无形的，如书法表现出来的神韵、意境等内容。"实"与"虚"的结合就是中国书法的特色。

    欣赏《大盂鼎铭文》、《峰山刻石》、《曹全碑》、《古诗四帖》、《勤礼碑》、《兰亭序》等作品，四个学同小组分别错位选取两幅作品，并结合所收集的资料进行讨论。讨论作品所属时代、特点、演变等，并选代表在班级进行交流。

    教师进行简单小结。中国书法是人类社会的艺术瑰宝，它作为必不可少的交流工具，乃至视觉艺术，经历了几千年的发展演变，是中华民族聪慧和创造力的集中体现，由繁而简，由甲骨而小篆，由小篆而隶，进而楷、行、草，汉字的点画己挣脱了仅仅为符号的束缚，创立了自身赋有无穷魅力的美，展现出浑厚肃穆、轻灵综绷、沉着稳健、闲雅舒展的意境，仿佛备齐了人类至善至美的一切条件，标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准，在世界艺术史上独领风骚。

    (3)感悟体验阶段:

    A、从颜真卿的《祭侄文稿》中你能感受到颜真卿当时的心情吗?你能理解"字如 其人"这句话的内涵吗?

    B、招牌题宇欣赏。从中你能感受 "人木三分"、"锥画沙"、"屋漏痕"、“力透纸背"、"人书俱名"等词的内涵吗?

    C、《兰亭序汇《肚痛贴》等作品欣赏。这些作品为酒后之作，书画创作与酒文化有联系吗?如何理解"李白斗酒诗百篇"?

    D、"唐草三杰"、颜真卿等都是唐代书家。唐朝还有哪些著名的书法家?唐朝文化为何极大地繁荣?

   E、苏拭既是文学家，又是书画家。思考书画有何联系?你还知道哪些书画家?

    (4)归纳巩固阶段:

    诗、书、画有何联系?

    A、谈谈欣赏《兰亭序》的感受。

    B、你知道现代的书法家有哪些?江苏的书法家有哪些?

    (5)课后拓展:

     你喜欢中国书法 吗?怎样继承和发展中国书法?

(二)人物画赏析

【教学目标】

    (1)认知目标:通过对中国古代优秀人物画作品的欣赏，初步不解我国古代人物画艺术的伟大成就。初步认识和了解工笔和写意的基本特点;了解不同时代有代表性的人物画作品。

    (2)技能目标:通过赏析，提高鉴赏美的能力，引导学生正确理解作品的内涵。使学生初步学会用自己的语言对作品发表见解。

    (3)情盛目标:培养健康的审美情趣和盛受，树立正确的审美观念，感受人物画作品的艺术美，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。

    (4)创造目标:通过赏析，启发学生的联想、想象能力，学习先贤敢于在继承中尝试古为今用，勇于创新的思想。

【教学重点与难点】

重点:不同时代人物画的特点。

    难点:以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点。

【课前准备】

    (1)教师准备:多媒体课件。

    (2)学生准备:上网查找相关人物画的背景资料。

【教学过程】

    (1)引导阶段:

    多媒体配乐映示3幅中国画作品 (人物、山水、花鸟 )。

    问:三幅作品的内容?

    问:中国画从内容上分为那几类?

    中国的民族绘画中国画，是以线条、墨色来表现形体、质感，并与诗、书、画、印相结合，达到"形神兼备"、"气的生动"的效果。(导人课题)

    (2)合作探究阶段:

    A、《龙凤人物图》作品赏析。

    请学生在欣赏的过程中根据自己收集到的相关资料分析作品的年代、造型、色彩等特点。教 师根据学生的讨论及时总结。

    重点语:以线勾勒。现存最早的人物画，属战国时代作品。此画在丝织物上，又称帛画。人物侧面造型，体态优美，主要以线勾勒，色彩单纯，富有装饰味。

    B、顾皑之《洛神赋图》贸析。

    请学生分析《洛神赋图》的绘画技巧。教师根据学生的讨论及时总结。

    重点语:从绘画技巧看，造型生动，笔法如春蚕吐丝，细密情致。顾皑之总结自己的绘画实践，在我国绘画史上第一次明确提出"以形写神"的

学主张。这一理论主张，至今仍具有指导意义 。

    C、唐朝周肪的《替花仕女图》赏析。

    让学生先说说喜欢这些作品的哪些方面，各抒己见，分析画中人物造型，饰、神情，尝试探寻人物的内心世界及上层社会的审美风尚和艺术趣味。教师据学生的讨论及时总结。

    重点语:以形写神，形神兼备。中国古代人物画对于人物的描绘不仅满足外形的肖似，而更重要的是人物的性格与内心世界的揭示，即所谓 "传 神"。

    D、《历代帝王图》和《泼墨仙人图》赏析。

    请学生分析比较两幅作品的表现技法。

    重 点语:工笔与写意。在课堂上边介绍边演示技法，也请有兴趣的学生上来画，把学生的情绪调动起来，让他们体会在宣纸上作画的感觉，充分 感受和领悟申国传统绘画的艺术魅力 和艺术震撼力，激发学生对中国传统绘画艺术的热爱。        

E、《高贤读书图轴》和《酸寒尉像》赏析。

    学生分析两幅作品的表现方法。

    重点语:画人物画有很多方法。

    教师进行简单小结。

    (3)感悟 体验阶段:

    A、五代画家顾阂中作品《韩熙载夜宴图》，慢速播放长卷，并配文字介绍作品中作者和主人公。你能感受他在统治阶级内部矛盾激化下，强颜欢笑的矛盾心理和内心苦闷吗?

B、《虢国夫人游春图》、《捣练图》欣赏。为什么说唐代是人物画的鼎盛时期?唐代人物画的题材和内容有哪些?

    (4)归纳巩固阶段:

    A、中国古代绘画的形成和发展。

    B、中国古代绘画的分类和表现技法。

    C、中国古代人物画的特点。

    (5)课后拓展:

    A、选择自己喜欢的人物画 作品写一篇简短的赏析文章。

    B、你喜欢中国画吗?怎样继承和发展中国画?