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即墨二十八中是即墨市的一所农村中学，同时也是一所颇具现代化的重点中学，它具有很大的办学规模：84个教学班，近6000余人的在校学生，每一间教室都配备了相应、较为先进的投影仪作为教学设备，以此来提高课堂教学效率。 带着学习观摩的心态，为了对二十八中的高效课堂有一个更加深入、全面的了解，我们走进了二十八中的语文课堂。二十八中的语文课堂教学理念其实非常简单，即“和谐互助”（以师友结对的形式展开教学，根据学生的综合素质，将全班学生分为a、b、c、d四等，a等帮助b等，c等帮助d等，即ac结对组成师友，bd结对组成师友，采用这样的形式，是因为a、b和c、d之间差距相对较小，可以在一定范围内，具有共同的话语权和讨论内容。）正是通过这样简单实用而又独具特色的教学模式，促进了课堂教学效率的大幅度提升。 听了二十八中的两节优秀的语文新授课，感触和收获是很多的，结合到与二十八中两位优秀语文教师的交流与讨论，我们归纳出了语文新授课的大体授课模式：交流感知—研读共品—互助答疑—巩固提高—总结收获。 以下是二十八中的语文课堂听课记录： 课题：福楼拜家的星期天 作者：莫泊桑 教师一开始通过一个关于主人公福楼拜的故事导入课文，进而板书课题和作者。引导学生诵读题目、作者和课文。 一、交流感知：利用ppt展示自学案，给课文中难点字词注音注释，这个过程中，安排一个学友上台板书，而小师父則在学友板书之后，进行点评。 二、 研读共品：在这个环节中，教师通过出示ppt来引导学生进行自主学习，要求学生能够圈点批注，同时进行小声的讨论。这个过程中，学生回答问题，是以师友结对的形式进行的，学友起立回答问题，小师父同时起立，在学友回答完了之后，进行简单的点评（根据这个模式，我们试想，在本校借鉴的过程中，是否也可以引导小师傅进行回答，让学友在师傅回答结束后，复述一遍，从而避免师傅没有回答问题的机会）。 三、 互助答疑：在这个环节当中，师友一同进行探讨，互相解答自己无法单独完成的问题，如果还有这样不能解决的问题，则提出来进行全班讨论。在二十八中的这节课堂上，我们感到遗憾的是，因为课堂时间有限，教师给予学生讨论的时间相对较少，如果能够将更多的时间还给学生，我们想效果是否会更好。 四、 巩固练习：教师在解决所有的问题之后，展示一张幻灯片，利用幻灯片给予学生们一个围绕本课知识点的问题，让学生当堂完成，师友互相批阅，同时让一些师友一起起来展示他们的练习。老师进行必要且适当的点评。 五、 总结提高：教师给予一张幻灯片，让每位同学从下列三个方面进行总结，1、这节课我学会了…..(知识)；2、我懂得了……（道理）；3、我的学友/师傅表现….. 在整个课堂教学当中，最为重要的是三个环节：研读共品、总结收获以及巩固提高，这三个环节把握得当，则可以使得学生将课堂中最为精华的部分加以吸收，通过巩固使知识点转化为自身能力点，通过总结，让学生自己去归纳解题方法，归纳出他们的概念和规律。 乐平六中同样是作为一所农村初级中学，班级的建制同样是在60人以上，实际情况与二十八中有着很多的相同点，在面临中考升学压力的情况下，二十八中的经验是值得六中学习与借鉴的。 （一） 作为已经进行初步课改的六中，我们可以在原先小组划分的基础上，增加一些结对互助的形式，从而使得小组中，a等学生明确自己需要帮助的对象和他们需要帮助的方面，有的放矢，真正做到小组内的共同进步。 （二） 语文新授课的五部教学法是值得借鉴参考的。作为以培养学生口语能力、思维能力的语言课程，语文课程必须让学生获得更多的练习、展示的机会，二十八中的语文教学模式，通过以读代讲、师友之间的交流训练，把展示的机会还给学生，是让我们都非常认可的。 （三） 当然，要使学生能够将知识转化为能力，我们还需要一个教学载体，也就是导学案。导学案的编写，既不能过于繁琐，也不宜过于简单。它的标准应该是简洁实用，将学生从教辅资料上拉回到课本中，立足课本，引导学生阅读课文，扩展他们的知识面。这样便对六中语文学案的编写提出了一个新的要求，建议可以用一个问题，引领学生在课前就开始进行小组的合作探究，而这个问题要能够统领全文，难度适宜，学生在通过讨论后能够得到一个合理的答案。比如在《卖火柴的小女孩》一文中，我们可以设计这样一个问题：“文本中出现了哪些人物，刻画人物的方法有哪些,人物身上都有什么样的寓意。”用一个点带动一个面，而不能将学案简单的划归到习题中去。 （四） 课后进行必要的精练。课后反馈的及时获得是确保学生能够消化知识、理解知识的重要手段。作业贵精而不在多，如果能够用好一本教辅，或者结合本班的学情，自行编写一本相关的教辅材料，针对考点进行适量练习，相信会有更好的成效。 通过这次即墨二十八中的学习，我们获得了一些宝贵经验，在此和各位同仁一同分享，一些浅显愚见，望领导和各位老师批评指正 |
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