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杜郎口模式-------想说爱你不容易 （这篇关于杜郎口中学的文章，成稿已经2年多了，但是一直没有让人看。究其原因，倒不是杜郎口中学一直是风风火火，如日中天，不敢触及，实在是因为时间在作怪，挤不出一丝一毫的时间，工作太忙了。现在感觉能够思考的时间多了，所以旧话重提，算是偶尔想起杜郎口中学，表达自己的观点。） 提起杜郎口中学，所闻大多是羡慕的话语和华丽的词藻来赞赏杜郎口中学的赫赫战绩，但我面对这些，总有一种隐隐的痛，杜郎口中学-------想说爱你不容易。 一 、老师不在学生自己能上课。 一名叫张存学的作者在网上写道：最让我感到惊讶和不可思议的是我听的第二节初三英语课。这节课没老师上课，课代表上的，他们老师请假了。首先课代表说做作文，学生立即也是在黑板上、墙壁上、地板上写，接着相互批改。随后课代表又布置任务：作一本书上的“介词”部分的练习题，共40个题，每组都做，但每组又分到5个题目重点解决，别组有疑问时，这五个题由该小组解决。做完后，课代表组织解决问题，1----5题有疑问吗？……有疑问的由负责该小题的小组解决，没疑问的他们还相互提问题，比如第7题考的什么知识点？如果改变条件与问法，又该怎样做等等。当时，听完课还为他们初中竟然没有不学习的学生；为没有老师课照样上，也没有不学习，违反纪律的学生而惊讶。 读此，我深感疑惑：这正常吗？ 一位教育家在一个教育节目中曾说过“教室是允许出错的地方。当我们真正精心地保护学生的创造力，给他一个机会，他是会还你一个奇迹的。”对这句话，我深信不疑。但是，我唯一心存疑问的就是：上述杜郎口中学的教师不在的课堂，学生出了错怎样办？也许，杜郎口中学的教师们以为自己的学生不会出错，以为自己的教室不是出错的地方，也许是杜郎口中学的老师们胸有成竹，已经在前一天、或者更往前的时间已经把准备开放的课堂安排的妥妥当当，真正做到了天衣无缝。如果不是这样，那怎么学生们在课堂上的表现就是天衣无缝呢？ 一位“我是家长也是老师”的游客于2006年3月21日发表了自己当地教育系统随风追影的现象：潍坊市现在正在开展学习杜郎口改革，学生学习成绩普遍下划，这是盲目跟从的结果，不是每一个改革都能拿来学，老师们都还不明白具体如何操作，就以文件形式强行执行，实在不可取，孩子原来有点主动性的还好，稍差和中等学生一上课便各忙各的，男女递纸条的，说悄悄话的，课堂秩序很不好控制，班内学生都七八十人，实在太乱了，再不根据实际情况拿出相对措施，这批学生算毁了。我想，这或多或少的反映了一部分人的心声吧。 上述张存学网友所述：当时，听完课还为他们初中竟然没有不学习的学生；为没有老师课照样上，也没有不学习、违反纪律的学生而惊讶。是啊，我也有同感，我不但惊讶，相信所有的教育者会都是大吃一惊。这些也是十几岁的孩子呀！爱玩，才是孩子的天性，现在，在这样的课堂上，在没有任课老师监督的情况下，竟然孩子们的天性被抹杀？ 我们虽然不能进入孩子们的内心，探测他们心中所想，但是有一个想法却在我的心中萦绕：我们的孩子，在这样的班级，重复着毫不出错的课堂，我们与心何忍？ |
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