现在的家长经常把孩子关在家里，怕孩子与“不好”的人交往了，会染上不良习惯。
但这种回避态度不仅不能解决问题，反而会造成孩子对外界的人与事缺乏判断能力。这样的孩子一旦走出家门，走向社会，将会遇到很多无法独立解决的问题，从而产生很强烈的无助感，最终导致缺乏信心而无法面对现实。
所以，培养孩子的社交能力，是现代家庭教育中必不可少的内容。因为孩子一来到这个世界就进入了一个最小的社会单位——，在这里他需要学会如何与女性（母亲）打交道，如何与男性（父亲）打交道、如何与人沟通、如何处理人际之间的各种关系等。
因此，培养孩子的社交能力必须从家庭教育开始。
那么，该如何培养孩子的社交能力呢？请跟随我们本期特别策划的讲述，走进孩子真实的社交世界，让我们一起努力，从现在开始，把我们的孩子培养成一个社交小天才。
调查篇
儿童人际关系现状调查分析
现代社会的发展要求孩子重视社会交往，学会文明交往，在与人交往的过程中，自尊自重，不卑不亢，善于理解、尊重和帮助他人，并以真诚、谦和的态度来发展和保持融洽和谐的人际关系。这其实也是一个人社会适应能力高低的表现。但就目前的情况来看，儿童人际关系的培养效果并不如意。
权威机构曾对5—12岁的孩子的父母进行了一次主题为“儿童人际关系现状”的问卷调查。调查结果显示，平时能主动使用语言与人交往的孩子所占比例值为25%。这表明，有3/4的孩子在平时的生化中不愿与他人主动攀谈、交流。同时也说明“儿童人际交往能力”并不乐观。所谓人际关系，是指人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，它主要表现为人与人之间交往过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面的程度。由此可见，良好的人际关系是儿童身心健康发展的优良环境。在这个高速发展的科技时代，人与人之间的交流便显得更加重要。如何让孩子在学习和生活中拥有良好的人际关系，是家长所不能忽视的。
孩子与父母的关系
经调查，在平时的学习生活中，有38%的孩子会主动与父母交流情感，谈论自己高兴或者不高兴的事，并且这一数据随着被调查人年龄的增大而呈递减趋势。其原因如下：
1. 与父母在一起的时间和被父母关注的时间逐渐减少。
2. 与父母发生冲突的次数逐渐增多。
3. 父母对儿童的教养和所处理的日常问题的类型变化。
4. 父母对儿童的纪律约束和控制过程的变化。
大部分孩子在6岁前受父母控制，很多事情都是由父母代劳完成，因此在6—12岁父母要学会在一定距离里监督和引导孩子的行为。加强孩子自我监督行为并教给孩子何时寻求指导，这样不仅可以使孩子与父母之间的距离越来越近，也会使孩子在面对事情时顾虑周全，为建立良好的人际关系打下坚实基础。
孩子与同龄人的关系
由于现在大部分家庭的孩子是独生子女，所以与孩子交往的同龄人大多是孩子的同学、邻居及亲戚朋友的儿子，调查表明，家长赞同孩子经常与邻居幼儿交往所占的比例为37%，大部分家长会根据孩子的实际情况决定是否同意孩子与邻居幼儿交往。这一数据表明，在为孩子选择朋友方面，家长考虑相对周全、谨慎，“近朱者赤，近墨者黑”仍是大部分家长所认同的普遍“真理”。很多小朋友在这一时期对待自己的异性和同性朋友有很大的差别，年纪越小与异性关系越差，随着年龄的增长与异性的关系越来越好；而随着年龄的增长，他们与同性的关系会有所恶化，12岁才开始好转。
这是因为，在生理上，这一时期儿童正处于“异性疏远期”的过渡时期，于是，男女彼此疏远学习，保持界限，更有甚者，会不由自主地疏远异性长辈。而与同性同学的关系则是因为彼此学业、兴趣、爱好、性格等方面的差异，导致他们交往关系变差。
针对这一情况，家长也要适时引导和教育，使他们明白男女生之间交往应该互尊互爱，取长补短，互相帮助。这样不仅可以锻炼孩子与他人的沟通能力，也可以扩大孩子的交际范围。
同时，家长也要告诉孩子，朋友之间的亲密是有原则的，这个原则有利于彼此的健康成长，有利于社会的集体事业。违背了这个原则的“亲密”、“互助”就是哥们义气、姐们和气。
在我们的调查中发现，几乎所有的家长都认为家庭和睦和家长的正确引导对孩子的身心发展起着十分重要的作用。但只有1/5的家长会意识地引导孩子。教育是无处不在的，一个微小的细节在以后都很可能会影响孩子的一生，因此，家长若是想教好孩子，也应该时时刻刻提醒自己为孩子树立良好的榜样。
原因篇
孩子社交困惑根源在家长
并非所有儿童在踏入入学龄期便具有同样的社交能力，早起的家庭经验有助于儿童发展社交，但现代的核心家庭，家中的同伴相处近乎没有，孩子成为万千宠爱，惯于受照顾和被迁就，所以家长与孩子的相处模式和管教方法就直接影响孩子的社交能力的发展。
在现实生活中，人们常常可看到这些情况：有的孩子在家里活泼好动、聪明伶俐，而一旦来到新的环境接触陌生人时，就会变得胆怯腼腆、呆板苯拙；有的孩子在幼儿园里独自游戏，自言自语，显得很不合群；有的孩子则恰恰相反，与人交往处处占强，横行霸道，显得盛气凌人；还有的孩子遇到熟人时，即使大人强迫其对人要有礼貌，他也缄口不语，设法躲避。这些情况的发生与家庭因素有着密切的关系。
一、“父母意识”的潜移默化
有些家长本身修养不高，在与人交往中就存在着不良的习惯，对人不礼貌、语言粗鲁、态度冷漠等；有的笃信“老实人不吃亏”的交往信条，教育孩子“谁碰你一下，你就还他一拳”。如：“有个男孩与同伴在玩耍中发生矛盾，双方均有点伤痕，这个男孩家长知道此事后，不问青红皂白，当众动手打了对方一记耳光，并骂自己的孩子无用。这些言行无疑会潜移默化地影响着孩子，这正如美国心理学家哈里森在最新研究中所指出的，童年时期记录在大脑中的是”父母意识“。
二、家长的溺爱和过分保护
在家庭教育中，家长们对“小皇帝”、“小祖宗”往往采取过分照料，过分疼爱，过分保护的方式。有的家长出于怕发生危险的心理，总喜欢把孩子关在家里，不让他们奔跑、爬高，过多地限制孩子与外界交往；有的家长因自己的孩子体质差，经常生病，对孩子更是加倍保护、照顾，恨不得把孩子放在“温室”里，处处不放心，剥夺了他们与人交往的机会，使孩子依赖、胆小，对新环境难以适应，与人交往则显得十分笨拙；还有的家长一味满足孩子的要求，有好吃的让他吃，好玩的让他玩个够，逐渐使孩子养成唯我独尊、不尊重别人、不帮助别人，在与人交往时出现自私任性、霸道的性格特征。这样的孩子必然失去朋友，久而久之，便养成古怪孤僻的性格。
三、生活环境的影响
目前，我国居民住房多为单位结构，这本身就减少了孩子间交往的机会。再加上现代生活节奏紧张，邻里间互不往来，这必然影响孩子。孩子间即使偶有交往，也被某些家长的癖好所影响。如：有的家长特讲干净，把家里打扫得一尘不染，清理得整齐有序。当孩子朋友来玩时，由于孩子天性好动，难免弄乱弄脏。然而，家长不懂得儿童渴求朋友，当面指责孩子的朋友这也弄脏了，那也弄坏了，或者限制孩子们在家的某些活动。这样，既损伤了孩子的自尊心，又影响了孩子与朋友间的友谊，结果是朋友再也不愿来玩了。因为，你的家不能成为孩子们无拘无束，愉快玩耍的地方。
现象篇
孩子也有社交困惑
也许很多家长都没注意到，小孩子也有他们的社交困惑。记者采访发现，他们不但有困惑，而且还挺影响情绪呢。
困惑1：好朋友也会背叛吗
今年6岁的琳琳在幼儿园里有一个一直非常要好的朋友小佳，两个人经常一起玩，谁带了什么好吃的也一起分享，琳琳不小心摔了，小佳还帮琳琳揉腿呢。最近，琳琳午睡醒来时却发现自己最喜欢的Hello kitty 橡皮筋不见了，那可是妈妈去日本时走了好多地方才替她买到的，琳琳平时还很舍不得戴呢，这一丢，可让琳琳难过极了。老师帮着琳琳找，也问了其他的小朋友，都没找到。结果过了几天老师终于发现，竟然是小佳“偷”拿了琳琳的橡皮筋，藏在自己的枕头下。小佳说是“替琳琳保管的”。琳琳觉得很纳闷：最好的朋友怎么会拿自己最心爱的东西呢？
困惑二：被大家“孤立”了
林小姐来信诉说自己的烦恼：“我儿子今年8岁，平时很活泼，无论在家里和学校都跟小朋友很玩得来，可是前几天我到学校接他时，看见他自己一个人在操场边发呆，孤零零地看着其他小朋友，没跟他们一起玩。我觉得好奇怪，就问他，结果儿子说某某叫别的小朋友不要跟他玩。唉，这么小的孩子就会这一套了？”
困惑三：太成熟与同学不入流
上小学三年级的小王自认为是一个开朗的人，喜欢户外活动，喜欢旅游，他很希望能够和同学们友好相处。然而在上学期间他和同学们相处得却并不好，跟同年级的人根本“玩不起”，总感觉别人在排斥自己，甚至有同学公开说不喜欢和他来往，于是平时他只是独来独往，上体育课的时候则跑得远远的，自己练自己的。
是什么原因让小王想交往而交往不成？在与小王的对话中，记者了解到不是因为小王在人际交往上如何“笨拙”，而是因为他“太成熟”的缘故。
小王说自己喜欢成年人的东西，喜欢政治新闻、时事评论，甚至已经萌发了创一番事业的想法。而太早进入成人世界的他经常觉得同学们很“幼稚”；他认为同学们跟自己谈不到一块，缺乏共同语言，而他跟几个高年级的“师兄”就“玩”得很好。
困惑4：不擅交际怎么办
我们经常碰到的情况是，很多家长都为孩子的“害羞”而困惑，有的小朋友“上厕所都不敢和老师说，平时也是自己一个人躲在一边玩，别的小朋友找他玩也不搭理”。有的小朋友“很怕生，一有叔叔阿姨逗他，他就哭个不停”。有的小朋友明明“很开朗”，却“常常一个人，没人找他玩”。孩子的种种问题，让家长们很担心。
策略篇
父母如何培养孩子的社交技巧
社交，是一个人应该具备的基本能力，而社交能力必须从小培养，才能收到良好的效果。那么，父母该如何培养孩子的社交技巧呢？
1. 和孩子一起玩角色游戏
在孩子小的时候，父母要安排时间，与孩子相处，一起玩角色游戏。常让孩子扮演不同的角色，父母配合孩子演戏，让孩子体验不同的角色的所思所想，从而能更好地让孩子理解他人，在人际交往中取得主动的地位。
孩子要有好的社交技巧及受伙伴欢迎，开朗的个性和对多种事物的热情也很重要。人们往往会因为会共同的兴趣爱好而成为好朋友，所以可以经常和孩子一起玩情景剧的游戏。
2. 培养孩子各方面的兴趣
为培养孩子各方面的兴趣，父母还可以经常和孩子一起“玩”艺术，一家人一起玩拼图、画画；和孩子一起听音乐，一起唱歌；和孩子一起读书，向孩子问问题，让孩子改编故事；和孩子一起看电影，从中发现孩子喜欢看什么，他们的感受如何，发现孩子的兴趣所在；和孩子一起对影片的内容——无论故事情节还是人物性格——进行评论。
当孩子的有需求或遇到问题时，尽量帮助孩子，把这作为教孩子养成耐心习惯，学会社交技巧和创意的好机会。
3. 让孩子明白输赢
父母常带孩子去户外活动，和孩子以前玩纸牌、下国际象棋。在此过程中，帮战孩子学会和其他人轮流作主，学会赢、学会输。让孩子在这些活动中逐渐明白输赢的概念，知道如何去处理胜负所带来的情绪以及帮助别人处理这些情绪。
4. 经常和孩子情感交流
经常和孩子一起相处、一起交流、一起玩，跟孩子建立亲密的情感，让孩子知道自己被爱、被认可，这是孩子与同伴、朋友交往时自信心的来源。父母的爱是孩子向外发展、探索外部复杂的人际关系时的指路明灯。与此同时，和孩子一起交流、一起游戏，还是操劳的父母们自身减压的好方式。
五、耐心引导孩子的交往
多关心孩子与什么人交往，帮助孩子去分析自己的性格、爱好等，不要干涉孩子交朋友。当孩子在交友过程中出现异常时，家长需要耐心引导，千万不可简单制止，引起孩子的反感。
六、 邀请孩子的朋友来家做客
可以适当地邀请孩子的朋友一起来家里做客，观察孩子与小朋友之间的相处，在合适的时候引导孩子正确地与人相处，学会包容、合作、关心和体谅，这对孩子未来的社交很有好处。
通过游戏帮助孩子学社交
早教专家指出，为了帮助孩子结交玩伴，鼓励他们交往，父母可以经常请一些小朋友到家里玩，让他们一起玩游戏、听故事、唱歌、跳舞、画画，逐步培养宝宝与同伴交往的习惯。即使在玩的过程中，孩子们闹纠纷，家长也不要强行把孩子拽回家，更不要骂孩子“草包”、“笨蛋”。最好的方法是从中调停，让孩子们自己解决矛盾，友好相处。
家长可以通过以下一些游戏帮助孩子接近同伴：
1. 把握共娱的方法
如果一个孩子紧紧地抱着孩子的皮球，不肯放手，怎么同别的孩子一起玩呢?必须引导孩子将球抛给另一个小朋友，再让对方扔回来，一来一往就进入共娱情境，也自然产生社会交往。
2. 学会扮演角色
游戏需要情节，也需要角色。孩子正是通过扮演的角色，模拟成人的社会生活和社会交往情景。家长要帮助孩子学会扮演角色，模仿成人社会生活情节。比如，坐在一把小椅子上当司机，为同伴开车；拿一个玩具听诊器当医生，为同伴看病。
3. 学会相互接近的技巧
1岁的孩子和同伴接近，常常把和对方的身体接触都看成是友好的表示，他们还分不清友好的和攻击性的动作之间的区别，家长要通过成人的示范动作，帮助孩子发展友好行为，克服攻击性动作。
4. 让孩子学会独立完成同伴游戏
当孩子不去参与同伴游戏时，家长可以给予引导。但当孩子已经参与到同伴游戏中去后，家长应尽量让孩子独立完成同伴游戏与交往。
