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一年一度的小学语文毕业质量检测考试在即， 第一、要了解分析小学语文质量检测作文的命题原则和趋势 小学语文质量检测作文命题的原则是让学生有话可说。 《语文课程标准》指出：小学作文“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实”。“40分钟能完成不少于400字的习作。” 作文主要考查的是在写作文的整个过程体现出来的能力，如审题立意能力、选材能力、谋篇布局能力、想象能力及使用各种常见文体的能力。 以2011年省内某些市县作文为例，有的采取命题作文，题目分别是：“我真心地谢谢(你)您”、“一道靓丽的风景”和“我经历的一次小波折”等；有的采取话题作文，如“以送人玫瑰，手留有余香（季羡林），一这句名言为话题，写一篇400字左右的文章，文体不限，题目自拟”；有的采用给材料作文，如自从召开了哥本哈根气候大会“低碳”这个词就走进了我们的生活。低碳就是减少二氧化碳的排放，保护环境。节水，节电，节能都是低碳生活。这样一说，一定会让你想到生活中发生的一些事情。请你从看到的或经历过的事情中选择印象最深的一件事写下来。题目自拟。要求语句通顺，内容具体，感情真实，400字左右；有的采用半命题作文，如：“难忘——情”、 “我读懂了——”、 “为——喝彩”、 “——伴我成长”等等。从命题的形式来看，有命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文、应用文等，无论哪种作文，都拓宽了选材范围，降低了审题难度。而且，作文题多为第一人称，写自己的所见、所闻、所感、所悟。 这就让我们从中发现质量检测中作文命题的一些趋势： 1、开放性题型增多 所谓“开放性命题”主要指的是“半命题”和“自命题”的形式。如去年某县质量检测作文题目：如今倡导的“低碳”生活就是节能环保的生活。请你以“低碳”生活为话题写一篇作文，题目自拟。 这个作文只要能围绕“节能、减排、环保”选材，怎么写都可以，而且可写的角度还不少。此类作问题就便于学生打开思路，首先考虑写一篇记叙文，选择发生在身边的真实事情来写，比如《我家的“低碳”生活》；其次可以尝试写一篇想象作文，用童话故事的形式表达对“低碳”生活的向往，不失为一个好点子，比如《小青蛙搬家》；其三还可以写一篇“低碳”生活倡议书。 2、降低审题难度 近两年的作文题，即实体已比较明显的考题，一般也写出提示语，来帮助考生打开思路。如我县去年六年级毕业质量检测的作文题: “我战胜了——”为题，写一个自己战胜弱点的故事。 要求：①把题目补充完整；②通过一两件事来表现战胜弱点的过程，别忘了写出你当时的感受。 聪明的考生可以看出，这个要求几乎就是以文章的提纲出现：先写自己以前存在什么弱点，再写战胜弱点的经过，最后写当时的感受。 3、淡化文体 淡化文体，就是考题不硬性规定体裁，有以下几个意思：第一，动笔前，有选择的充分自由；第二，写作中，有综合运用多种表现方式的自由；第三，评判时，不对文体苛求。“淡化文体”有什么好处呢？它提供考生一个更大的平台，你写什么文体拿手就什么文体。比如，“美丽的校园”这样的一个题目，你可以写成散文，也可以写反映校园面貌的记叙文，还可以写篇想象类作文，描写50年后的校园景象。 4、题材贴近学生生活 考试作文不能是自由写作，否则难以统一评分标准，还要防止学生套用现成文。因此既要有一定限制，又要有启发性，使学生有事可叙，有人可记，有景可写，有情可抒，有感可发。所以近几年的小考作文命题非常贴近学生生活。如2011年的某市小学语文质量检测作文《我学会了一样家务活》就很好地体现了贴近学生生活的特点。 通过对往年小学语文毕业质量检测作文的分析，我们不难发现作文的命题趋势，我们可以参照以前的作文题目来更充分地为2012年小学语文毕业质量检测作文做准备，从而在考试中取得优异成绩。 第二、要掌握作文复习指导的策略 在小学语文毕业质量检测中，作文无疑是重中之重。要写好小学语文毕业质量检测作文，审题是第一步，也是最重要的一步，下面就来说说作文的审题方法分析： 小学语文毕业质量检测作文之自拟题作文 此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。 审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。 如：在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料，写一篇450字以上的纪实作文，题目自拟。 审题解读：这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢聚”就是快乐的团聚。提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。“在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末……”罗列的生活场景都是考生所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省略了其他的时间和场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。“我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”来叙述，事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。 第二句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。”一方面提示考生写“欢聚”不仅要有场面描写，还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。 第三句话“印象最深刻的一次‘欢聚’”突出了故事的难忘，明确了选材的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。 自拟题作文包括材料作文和话题作文。材料作文又叫“命意作文”，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。它的的特点是依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。一般来说，材料作文由材料和要求两部分组成，材料包括文字材料和图片材料。材料作文的指导要扣住三点： 1.读懂材料是前提。读材料即熟悉材料，从整体上把握材料的过程，是归纳、提炼的基础。读材料，应该选准角度，根据材料的特点来具体分析：其一，对于文字性材料，不仅要读懂文字，还要看附加说明，如解说文字、出处、写作时间等；其二，对于事实性材料，要抓住事实性材料的主旨；其三，对于理论性材料，要抓住关键的词句；其四，对于比喻性材料，要深入领会其寓意；其五，对于绘画、摄影作品这一类材料，应仔细观察画面的内容，细心揣摩作者的创作意图等。 2.创新立意是关键。材料作文立意的好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。“求准”就是把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料；“求新”就是要努力突破思维定式，超越一般人的惯常思路，应该“发人之所未发，言人之所为言”，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫。 3.精心布局是诀窍。材料相同，所拟的题目也大体相似，要“新”就得靠“新”的思路，“新”的布局。因为质量检测的材料作文大多是叙事类的，可以采用“纵式结构”，即事情的开端、发展、高潮、结局，也可以采用“横式结构”，即从不同方面选择不同材料分别叙述，材料之间是并列关系，还可以采用“回忆式结构”，即从现实入手，进入过往的回忆，最后回到现实，还有“倒叙式结构”“设问式结构”“总分式结构”等等，都是写好材料作文精心布局的绝佳方式。 何谓话题作文？它是提供一个话题，指明写作范围，启发思考，激活想象的一种命题形式。怎样使话题作文富有个性呢？ 1. 扬长避短，表现个性。如果观察力强，可以写一篇生动感人的记叙文；如果想象力丰富，可以写一篇童话；如果思维敏捷，擅长推理，可以写一篇议论文。写作时自主选择某种自己擅长的文体来写，有利于发挥自己的作文水平和文体方面的专长，扬长避短，有助于表现自己的个性 2.巧拟标题，彰显个性。标题是文章的眼睛，一个准确、凝炼、含蓄又新颖的标题，可以吸引人的眼球，增强文章的吸引力。一方面，可以用话题的比喻义、引申义作为标题。如“考试”这个话题，可以拟出下列题目“一道耐人寻味的考题”“无法解答的考题”“我终于答对了这道题”等等；另一方面，可以以话题为中心词，在话题前或后加上适当的修饰、限制或补充性的词语。如“礼物”这个话题，可以拟出下列标题“一份珍贵的礼物”“我收到了最好的礼物”“送礼风波”等等。巧妙拟题，从标题上就能彰显个性。 3.独辟蹊径，凸显个性。话题作文只是提供写作的话题，而少有中心、材料、文体、语言等方面的限制，给了写作者一个很开放的构思空间，使其能最大限度地发挥想象力和创造力。因此，我们可以紧扣话题，深入分析话题中潜在的问题，并做到从新的角度去认识事物、表现事物，体现主题的深刻性。同时，在文章的构思和表达上，也要独具慧眼，另辟蹊径，使文章的表达更加新颖别致。 小学语文毕业质量检测作文之半命题作文 半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写的材料。补写文题时我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想写、最有把握写好的内容填在横线上。 例：____给予____ 提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪;也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活……请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇400字以上的纪实作文。 审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思，它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我，也可以是我给他人。“提示”中尤其要注意的是“人们常说，‘给予’是快乐的”一句，它点出了“给予”带给人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。 “提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀，社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、生活给予 “我”，“我”是接受者;另一个角度是，写自己把“信任给予他人，爱心给予社会，热情给予生活”，“我”是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内容。无论选取哪种材料，一定要注意写出“给予”的过程，写出“快乐”的感受。 小学语文毕业质量检测作文之命题作文 命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”，即题目限制的记叙范围。 例：我的好朋友 提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出他的特点。写一篇450字以上的记叙文。 审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特点”。 通过将提示语分层次解读，把这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。 不仅仅是对于小学语文毕业质量检测作文，凡是写作文，审题都是最重要的一步。因为一旦审题偏离，作文离题，那么无论你的作文写得多好都没办法获得高分。 第二步、选材构思，想好了再下笔 作文考试要想取得好成绩就应做到：在立意上要高人一筹；在选材上独辟蹊径；在写法上要推陈出新。古人云：意在笔先。就是说在写作文时，要想好了再写。不少考生不懂构思的重要，考试时随笔而写，想到哪儿写到哪儿，堆砌材料，罗列现象，拼凑字数。 其实，审清题后，一般还要按下列步骤选材构思：①要根据中心来选择材料(与中心关系密切，典型、真实、感人的材料)；②要安排结构(先写什么、后写什么，哪些详写、哪些略写，怎样开头、过渡和照应的安排、如何结尾等)。 在习作题材的筛选上，要注意三点：一要注意选择自己熟悉的真实材料，做到准确；二要选取新颖的材料，放弃那些“人有我有大家有”的素材，给人耳目一新的感觉，做到优化；三要注意围绕中心选取典型材料，即最有说服力、最有表现力的材料。在构思上要按照作文立意的需要，将选定的材料妥善组织、串联成有机整体在，做到言之有序，开头小巧，点题精妙，衔接紧凑，结尾简洁。 第三步、适当用点小技巧，适当出点彩头 “文从字顺，条理清楚”是小学生写作的基本要求，要加强叙述与描写、抒情与议论方面的练习，还要善于使用比喻、拟人、夸张、排比、反问、对偶等修辞方法，适当引用名言警句、诗词、歇后语等，努力提高自己的文字表达能力。 考场作文要创新，要出彩，切忌重复过去，切忌重复别人。只有创新才能出奇制胜，只有出彩才能感染和吸引阅卷者拿高分。第一、眉目传神：文题是文章的眉目，“文好题一半”，一个好的题目，可以概括全文的内容，可以体现全文的思路，可以蕴涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能给人清新脱俗，耳目一新的感觉，能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣，能使文章起到眉目传神的妙用。 第二、凤头引蝶： 古人写文章很讲究开头，称之“凤头”，西方的谚语也这样说：好的开头是成功的一半。开头的方法有很多，如比喻开头法、引言开头法、议论开头法、写人开头法、叙事开头法、描景开头法、绘境开头法、定情开头法等等。但究竟如何开头需要因文而定，因人而定，“文有定法，文无定法”就是这个问题。只要能够使阅卷者更好地理解和把握文章，且富有感染力和吸引力，就是成功的文章开头。 第三、逆水行舟： 考场作文时多角度思考，想人所未想，发人所未发，力求立意创新。毛泽东的《卜算子·咏梅》就是“读陆游咏梅词，反其意而用之”写成的名篇。一样的咏梅，两者迥然不同。陆游笔下的梅花，处境偏僻，心情寂寞，饱受风吹雨打，极度消极孤苦，然而互相争权夺利，勾心斗角，目空一切，孤芳自赏；而毛泽东笔下的梅花，不怕狂风暴雨飞雪，敢于傲雪开放，并且昂然向上，向百花报春，充满了乐观主义精神。曾有一以“谎言”为话题的作文，有的同学拟出题目是“谎言要不得”，有的同学则拟出“谎言未必要不得”，前者为“常规”，后者就是“求异”。 第四、绵针绣被：俗话说，文似看山不喜平，曲径才能通幽，曲折才能生姿。考场作文最忌的就是平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕，才能做到引人入胜，扣人心弦。 常见的构思法有：⑴巧合法。巧主要指碰巧、凑巧、巧遇、巧合。精巧的构思，巧合的情节，确实能使作品锦上添花、出奇出新。情节要巧妙得让人惊叹“亏你想得到”。⑵对比法。五年级语文上册有一篇课文叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》就是因为作者巧妙地运用了对比而赢得了师生的喜欢。因此，考生要善于在文中巧设“对比点”。⑶悬念法。如《丰碑》一文描写了红军行军途中一位军需处长的可歌可泣的感人故事。本文巧妙设置悬念，一波三折，令故事情节生动感人，紧紧扣住了读者的心弦。总之，考场作文要创新，要出彩，要出奇制胜。以上四点技巧不妨一试。 总之，虽然习作能力的提高不是朝夕之功，靠的是“聚沙成塔”“厚积薄发”，但如果精心规划、讲求策略，学生短时间内也可以比较明显地提高习作水平，从而在考试中取得满意的成绩。 |
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