导学案
课题 范进中举 课型 综合型 主备 石萍 审核 语文组 班级 姓名 时间 11、20 小组 编号 学习
目标 1、查工具书掌握带挚等词；介绍文学常识及有关明清科举制度的文化知识。
2、朗读相关句子分析范进和胡屠户的形象（前后对比）；朗读体会课文讽刺、夸张的语言；
3、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。 重难点
预测 重点：查工具书掌握带挚等词；介绍文学常识及有关明清科举制度的文化知识。 难点：朗读相关句子分析范进和胡屠户的形象（前后对比）；朗读体会课文讽刺、夸张的语言。 学法指导 通过合作研讨、分析总结解决 知识链接 小小彩票，实在玄妙。现代社会，多少人凭借它而一夜暴富，改写了命运。在我国封建社会时期，如果人们希望改写个人命运，实现一夜之间由不名一文，摇身一变为身价百倍，飞黄腾达的梦想，是不是也凭彩票呢？（不是）的确，大多数人只有凭借参加封建科举考试，凭“中举”才能实现。
于是，“中举”在下层知识分子之间，在社会和广大老百姓之中，导演出一幕幕人间悲喜剧。
今天，我们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来见证封建科举翻手为云，覆手为雨的巨大威力。以人观社会，以人感受科举。 学习过程 学习内容 独学5分
群学25分 一、预习检测。
1．解释下列词语。
作揖：
倒运：
狗血喷头：
不省人事：
商酌：
果不其然：
2吴敬梓（1701—1754）字，又字，人，清代家。
一、资料补充。
1．作家简介
2．作品简介。
学习过程 学习内容
小结（2分）
检测（12分）
作业（1分）
3．明清科举制度简介。
二、快速阅读课文，感知课文内容。
课文围绕主要人物扣住中心事件，按时间顺序组织材料，对比描写范进中举前后不同的境遇，可分为两部分：
（一）（1—2）
（二）（3—12）
①（3—5）
②（6—10）
③（11—12）
三、人物形象分析
（一）范进人物形象分析
1、中举前
学生默读第1、2两段，[思考]两段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?
2、中举后
学生朗读第5段范进喜极而疯片断，给其划分层次，并分析这里有哪些文句的反复，这种反复说明了什么。
师小结
1、默写词语。
作揖带挈唯唯连声腆着万贯家私鞭挞商酌桑梓
侥幸轩敞拙病细丝锭子不省人事
2、形近字组词。
湍（）踹（）喘（）揣（）
3、填空
《范进中举》节选自《》，它是我国代一部长篇小说，主要描写封建社会后期及的活动和精神面貌。作者是。
4、朗读第5段，完成下面问题。
（1）把选文分成五层，并概括层意。（每层层意不超过六个字）
（2）给选文加个小标题。
（3）“噫！好了！我中了！”这几句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心理呢？请简要说明。
（4）众乡邻劝说的话，称范进为“老爷”，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系全文说说这反映了什么社会问题。
课后习题1、2题 评价
反思
3
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