红星中学六年级数学导学案
课题 分数混合运算 课型 综合 设计人 曲丽娟 班级 6年1班 设计时间 9.21 课时 1 学习
目标 1、2、
3、 重难点预测 难点 明确混合运算的顺序。 重点 确定运算顺序再进行计算。 学法
指导 讲授、讨论 知识
链接 （1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；
如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。
（2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。
（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。
学
习
过
程 一、复习
（1）428+63÷9―17×5（2）1.8+1.5÷4―3×0.4
（3）3.2÷[(1.6+0.7)×2.5]（4）[7+(5.78—3.12)]×(41.2―39)
二、探索新知
1、m彩带，可以先算出一共做了多少朵花。
B、从问题入手想：要求小红还剩几多花，根据题意，应先求小红一共做了几朵花。
2、
3、4、
三、知识应用：独立完成练习九第1题，组长检查核对，提出质疑。
四、层级训练：1、巩固训练2、拓展提高、的倒数与的积正好是1。
五、总结梳理：回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 学习
归纳 学习心得____（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。）
自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）
达标
检测 脱式计算。
解方程。
教学
反思 本堂课虽是应用题形式的例题，但实为分数混合运算的计算课，因而在课初始，我便从复习整数及小数的运算顺序入手，重点让学生回忆、熟悉运算顺序，然后再以例题为载体，让学生发现分数的运算顺序同整数、小数的运算顺序相同，继而配合课后练习加强计算的训练。
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