李英强的文章：用开放的社会行动来应对教育危机

 

 

       几乎每天都能看到各种教育灾难，从幼儿园到大学，从家庭到社会，无数家长在伤心叹息，无数青年在迷惘彷徨……很多人都在说：大环境如此，大家都一样，没办法呀！

　　果真没有办法么？

　　文章认为，教育的核心功能并不复杂，无非是帮助和促进身体、心智、灵魂的发育和成长。从通俗的角度来说是“德、智、体”。

体制化的教育，重在应试，号称重视智育，实际上连智力发展的规律都没有搞清楚，只是用一套粗暴野蛮的方法搞“优胜劣汰”——实际上是“八股文取士”的现代翻版。再粗暴野蛮的方法，智力占优的部分人总能在既定规则下“脱颖而出”，这使得它貌似还有一定的合理性。

 

体制化的教育，在真正的体育教育上是无所作为的，在德育方面甚至起到的是副作用。 丢掉了幻想，才能开始真正的思考。有了清晰的认识，才能有理性的行动。

 

呼唤真正的教育改革的行动之人，如蔡元培先生、鲁迅、叶圣陶等教育界名士。