作为一名多年参加高考作文阅卷的老师，每年高考阅卷后我都很愧疚，因为我知道，一定有不少考生的作文被我误判。不过我误判也在情理之中，因为高考作文阅卷根本不可能给我思考的时间，只能跟着感觉走。下面以2004年高考作文阅卷为例谈谈高考阅卷状况——
可以说，我们的高考作文是写给两个阅卷老师浏览的。两位老师必须在你这篇作文上停留的时间并不多，你必须在研究阅卷老师快速浏览的心理。
阅卷老师在1-3分钟之内，他会喜欢什么作文呢？
第一、喜欢题目漂亮的文章
标题是文章的眼睛，是让人一见钟情的因子，是让阅卷老师慧眼为之一亮的第一点，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，是提供给阅卷老师窥视文章内容的独特视角。特别是提供材料型作文、话题作文，要求阅读所给材料和话题，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。可能是有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。
如何拟题呢？
（一）增补法。
在所给话题前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如以“桥”为话题，可拟《桥下》、《搭建心桥》《赞桥》《我爱那座古桥》《桥，沟通的彩虹》《有感于“船到桥头自然直”》等，这些文题从各个角度缩小了写作范围，主题更明确集中，利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，又便于把握文章的重点。（此法最为简单，但新意不够）
（二）修辞法。
（1）比喻。《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。
（2）借代。一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
（3）层递。《好读书?读好书?读书好》，读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
（4）比拟。《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
（5）对偶。《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
（6）对比。《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
（7）双关。《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
（8）设问。《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
（9）反问。《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。
（10）顶真。《读书乐乐读书》《活读书 书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
（11）反语。《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
（12）仿拟。《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。
（13）引用。《腹有诗书气自华》《风物长宜放眼量》前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。
（14）反复。《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。
（15）通感。《绿色可听》作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。
（三）引用法。
（1）引用诗句：1999年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》出自陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑；2000年高考“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》出自苏轼《题西林壁》。
（2）引用流行歌词：以“宽容”为话题——《一笑而过》（那英）；以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》（罗大佑）；以“家庭”为话题——《我要的幸福》（孙燕姿）；
（3）引用名句：以“素质教育”为话题—《救救孩子》（鲁迅《狂人日记》）；以“关注生活”为话题，写生活对人的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）；以“友谊”为话题——《百年孤独》（加西亚马尔克斯同名小说）。
（4）引用影视广告：以“诚信”为话题——《真诚到永远》（海尔电器广告语）；以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告语）。
（四）反常法。
以“竞争”为话题，拟题为《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》；以“关注生活”为话题，拟题为《往事并不如烟》《以胖为荣》；以“素质教育”为话题，拟题为《真想做个差生》《渴望停电》。
（五）符号法。
（1）数学符号：1995年高考，浙江一篇题为《100:1>1:100》的作文夺魁；1997年高考四川一篇题为《乐于助人+悄悄走开=？》的作文摘桂；1999年高考，江苏一篇《记忆拼盘：牛顿+爱因斯坦+……》的作文占了鳌头……
（2）标点符号：以“关注生活”为话题——《生活——？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注。再如“那一次我……”“答案岂能拒绝丰富！”；“网络：想说爱你不容易”“学生上网：喜耶？忧耶？”
（六）悬念法。
悬念，俗称“卖关子”，其效果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。可以从反差上制造悬念，如《理直气不壮，做“贼”心不虚》；可以以怪生悬，如《１００分，我恨你》；可以小题大做，运用错觉制造悬念，如《破不了的“案”》；可以用设问制造悬念，如《明天我们有水喝吗？》；还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如《我最需要……》《？——！》等。"花香蝶自来"，题好一半文。此处要做到：顾盼生姿，灵动含情。
总之，不管采用什么形式命题，要使题目本身产生出一定的魅力，就须在独创性上下功夫，因"独创是最美丽的花朵"，只有独创，才能出新，才能一目传神。
提示：实在想不出好标题，就在话题前后加一个词语！
第二、喜欢审题准确的文章
蒙古有谚语说：有勇敢而没有智慧，就像一支没有准星的枪。观点标新立异，构思独具匠心，出其不意，常常能一招制胜。但是，如果偏离话题，就会弄巧反拙。
第三、喜欢行文与众不同的文章
——特别喜欢扣题紧、思路清晰的文章
☆．巧设题记
题记具有意蕴丰厚﹑轻微绵长﹑语言精美等特点，巧设题记可以开宗明义，可以创设情境，也可以展露才情，它能一下子拨动阅卷者的心弦，使阅卷者对你的文章顿生好感，所以不失为使自己的文章生色的一个妙招。题记的拟定，可以引用名人名言﹑睿智心语，也可以有感而发，自行雕琢。但无论采取何种方式，都必须做到：①暗合文旨。②意味深长③富有文采。
☆．拟小标题
☆．旗帜高扬（反复点题）
☆．画龙点睛
☆．一句立骨
“一句立骨”就是有一句话在文中反复出现，贯穿始终，构成文章的基本骨架，显示行文的思路。采用“一句立骨”技法，能使文章不枝不蔓，思路清晰，中心突出，有回环往复﹑一唱三叹之风。使用“一句立骨“技法要注意：①“一句”要倾情打造，力求生动﹑凝炼﹑有意味;②“一句”呈现要及时，力求自然﹑恰当﹑有意义。
错错位，又何妨
☆．援用活例
作文的选材应该体现时代性，要给阅卷老师以扑面而来的时代气息。让他们体察到“家事﹑国事﹑天下事，事事关心”的书生意气。援用活例要注意①要紧扣主旨，忌为新而新；②要持之有据，忌张冠李戴；③要高度浓缩，忌冗长引述。
好文章应该是有生活味的！想到生活中的例子，联系生活中的问题。
☆．力炼整句
整句可以给阅卷者宜结构匀称，语脉贯通，气势恢宏的语言美感，用于议论，可以层层生发，增强气势，似排山倒海，一泻千里；用于抒情，可以蕴情扬志意荡神驰，似行云流水，俊逸洒脱。力炼整句要注意：①意蕴要流畅；②要有层次感；③结构要匀称。
☆．化用诗文
有些考生深感自己的文章文采不足，缺少文化底蕴。对此，不妨把自己在“名句名篇”识记中积淀的诗文名句巧妙地化用到自己的文章之中，使自己的文章搭上提升文化品位的“直通车”。此类诗文名句大致分为以下三类：①思想性方面的：体现高远的人生境界或高尚的道德情操的名句；②艺术性方面的：描绘景物凝炼传神﹑意境深邃的名句；③教育性方面的：概括生活的哲理或为人处事方法的名句。化用诗文名句要注意：①它只是点缀，要适可而止，而不能满纸云烟，故意卖弄；②要把准内涵，切合语境，而不能为用而用，生吞活剥。
