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1.单一作者 就一般著作之引注而言，单一作者时，正文引注通常有两种格式：（1）作者名字出现在论文段落的叙述当中，此时引注方式系在作者后面的括号内写出其出版年份。换言之，假如作者的“姓名”是叙述中的一部分，只在括号内写出“出版年代”即可（张庆勋，2002）；中文作者之引注以全名呈现，西文作者之引注以姓氏呈现即可，若于文字第一次出现时，应该交代其姓名全名；正文引注的出版年份与参与文献的写法相同，为求国际流通之便，不论中西文献均以公元表示，例如：蔡清田（2000）提及行动研究包涵行动前的研究、行动中的研究、行动后的研究；斯腾豪斯（Stenhouse，1975）提出“教师即研究者”的理念。 （2）若在文章段落后引注时，亦即在论文叙写段落后引注资料出处，此时系在括号内写出作者的姓名与出版年份，两者以逗号分开，惟需注意括号注应置于标点符号之前；若于同一段落中再次引用，则可省略出版年份，例如：行动研究包含行动前的研究、行动中的研究、行动后的研究（蔡清田，2000）；“教师即研究者”的理念（Stenhouse，1975）；教育改革至今历经了四个阶段（Fullan，1991）...... 若同一作者同一年份有多笔数据引用，须于年份后加上英文字母小写作为区别，以便与参考文献相对照，例如：蔡清田（2008a）进行课程学的探究，蔡清田（2008b）进行解严后的中小学课程变革之评析；若所引著仍在出版中，中文文献以“出版中”，英文文献以“in press”表示，例如：教学成为劳力密集工业（Apple，in press）。 2.两位作者 作者若有两位：（1）正文中引用时，两人的姓名及出版年份均须附上，作者之间中西文皆用“与”连接，例如：黄光雄与蔡清田（2009）指出台湾学校的“悬缺课程”； （2）若是作者有两位出现在文中叙写的段落后，在括号，图、表的标题，以及参考文献中，作者之间，则西文用“&”，中文部分以“、”连接两位作者，例如：课程常被视为教育的内容（黄光雄、蔡清田，2009）；教师在实践现场所构建的实践知识（Connelly&Clandinin，1988）。若作者同姓时，则要交代作者的全名，例如：R.M. Cagne（1989）与D. Gagne（1985）也发现此一有趣现象...... 3.三到五位作者 若作者有三到五位：（1）若是出现在文章的叙述中，以“、”做区隔，最后一位作者则用“与”等字连接。第一次出现时，须列出所有作者之名字，如：杨深坑、李奉儒、蔡清田、郑胜耀与杨正诚（2008）于“亚太高等教育专家论坛”纪实指出；第二次出现时，只需列出第一位作者，并在其姓名后加上“等人”，如：杨深坑等人（2008）指出。 （2）若作者有三至五位并出现在叙写段落后，第一次出现时，须列出所有作者之名字，中文部分以“、”连接，例如：去年“亚太高等教育专家论坛”纪实（杨深坑、李奉儒、蔡清田、郑胜耀、杨正诚，2009），西文部分则用“&”连接；第二次出现时，只需列出第一位作者，中文部分并在其姓名后加上“等”，例如：（杨深坑等，2009），西文部分则用“et al.”，同一段内则再省略年代，例如（杨深坑等）。 |
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