你是否认真思考过这个问题：是谁阻碍着你学好英语？你不思考不关注这个问题，你（和你的孩子）就永远是错误的英语教学模式的牺牲品。
根据国务院和教育部公布的《2007年全国教育事业发展统计公报》，截止2006年，全国小学在校生10564万人，初中在校生5736.19万人，高中段（含职业类高中、中专等）在校生4527.49万人，全国各类高等教育总规模超过2700万人；总计大中小学在校生约2.3亿。
英语早已成为我国学校教育的核心必修科，覆盖小学高年级、中学和大学，沿海地区和城市从小学一年级开始就是主科。同时，虽然数代中国人学校生涯中耗费于英语学习的生命时光最长，但普遍的效果最差，大学毕业生即使通过了四六级考试，大多数人仍旧是聋哑英语。按照鲁迅的标准——“浪费别人的时间等于谋杀别人的生命，浪费自己的时间就等于慢性自杀”—— 英语这一从小学到大学的核心必修课，由于教学体系方向性错误的“走火入魔”，对许多中国学生变成了“谋杀”或“慢性自杀”。
鲁迅的言论风格向来犀利，或者说“苛刻”，然而犀利或苛刻的评论能够刺激人们思考。我们不妨设问，众多大学毕业的“白领”都把没有学好英语当做一生的痛，2.3亿学生中的大多数人，耗费12-16年的生命时光，换来聋哑英语，一代又一代人的生命被耗费，按鲁迅的标准，这确实是被“谋杀”或“慢性自杀”。谁应对此负责？
当童年不再，少年不再，甚至，青春不再，即使你能够去追究责任人，对你自己已经“毫无意义”。时光不会倒流，生命无法重来。然而，我们可以做的，每一个人自己可以做的，是尽早认清楚错误的英语教学模式，自己觉悟，自我拯救，同时，更应该拯救自己的子女（即使你现在还未成家，甚至，还是未成年人，你在不久的将来，会有自己的家庭，自己的子女）。
为着刺激学生和家长思考，徐老师的讲座中，使用了不少夸张的表达，甚至充满了火药味，并且批评了也得罪了专家教授群体。那是徐老师迫不得已，为着帮助少年和青年不再令自己的生命被浪费，徐老师只能得罪“权威”。套用王国维先生的一句话：可信者不开爱，可爱着不可信。
中国体制内大中小学的英语教学，几乎如罹患癌症肿瘤，只有彻底的大面积清扫的手术才能救治。
然而，教育的“手术”与医学的手术有两大根本区别。
其一，教育的手术没有麻醉药，不能有麻醉药。教育的手术是否能够成功，完全在于当事人（学生和家长），有清醒的大脑，而且完全处于清醒的状态。因此，无疑，对很多人，这将是一个“痛苦”的过程，不经历这个“痛苦”的过程，你的重症就会成为绝症。
其二，教育的手术要成功，最终在于自己，也即，天下没有任何一个“教育的华佗”能为你动手术，你必须自己给自己动手术——你必须自己觉悟，必须自己将觉悟付诸于坚持不懈的实践。
刮骨疗伤，割瘤除害。徐老师把锋利手术刀放到每个学生，每个家长的面前，徐老师也把锋利手术刀放到每个教师，每个专家的面前。一些人认定徐老师是骗子，另一些人认定徐老师是杀手，也有人相信徐老师是“华佗”。
徐老师说，“不介意你说我是骗子，不在乎你说我是杀手；但我劝告你，学着自己做一次自我救赎的华佗。”
