要做一个既“懒”又“勤”语文教师

要做一个既“懒”又“勤”语文教师

四川省绵竹中学  龚志华

曾经有个这样的体验， 我比别的老师勤，常是作业堆成山，语文课上尽量“面”上开花，学生所问全部解答，其结果呢，反而没“懒”的教师强。那些懒的语文教师的作业几乎没有，课堂上教师的活动极少，绝大多数的事让学生担当。有段时间，我没想明白，为什么我的“勤”没换来硕果，而别人的“懒”，却成绩显著呢？到现在，总算想明白了，我是不该“勤”的时候“勤”，当“懒”的时候不“懒”。

要做一个优秀的语文教师，须得既“懒”且“勤”。

在哪些方面“懒”呢？

我认为，凡是学生能解决的，教师就不能包办替代。要让教师的“懒”来带动学生的“勤”。具体说来，语文教师可在以下方面偷懒：

1、凡是学生可在工具书上找到答案的，不能对学生说，让他们自查工具书；

2、语文科的作业是可让学生互改的。如作文。教师只需作必要的互改指导以及在学生推选的佳作中再选佳作，作示范讲评，还要在中下等作文中选点作鼓励性评析。其它常规作业，如书法小字、“四个一”积累练习可交给组长、课代表检查，每日基础一练，可让学生轮留出题，轮留做题，轮留讲评。若对，教师闭嘴；若不对，才动口。

3、 语文课上，要尽量让学生动起来，要让学生预习，并提没弄清的问题，课堂上教师要致力解决学生没弄懂的问题，不要什么都讲，都抓。

4、学生能做的其他事情，教师千万不能代做。

谈到这里，我想借助德国教育家卡尔·威特曾说过的一句“替学生做他能做的事，是对他们积极性的最大打击，因为，这样会使他们失去实践的机会，就等于对他们说‘我不相信你自己的能力和勇气’” 予以强调。

总之，“不做学生能做的事”，表面上是“懒”，其实是教师的智慧之所在，是先进的教育理念。这样做可确立学生的主体地位，培养了学生的学习热情、工作热情和积极性。

当然，教师也不能一味当“懒汉”，当“懒”则“懒”，当“勤”则“勤”。

语文教师应当在哪些方面“勤”呢？

首先要在了解学情，掌握学情上“勤”。要随时走近学生，关注学生的语文学习状态。

其次要在语文学习心理辅导上“勤”，激发学生的兴趣，保持学生的注意力，锻炼学生的意志，优化学生的性格与气质等，一句话，充分地发挥学生的非智力因素。

再次要在教学反思上“勤”。

又次要在教学研究上“勤”，研究中国教学传统，研究国外优秀教学经验，研究学生，研究教材，研究高考等。

还要在做题上“勤”。教师走入题海，让学生不步入题海。

最后要强调的是，语文教师一定要在读书上“勤”。

说完以上话，大家是不是可以说，我没犯糊涂吧。