学科：生物 教学内容：环境对生物的影响
教材内容详解
学习目标
1.知识与技能
（1）举例说明影响生物生存的环境因素，
（2）举例说明生物之间的密切联系，
2.过程与方法
体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。
3.情感、态度与价值观
形成爱护实验动物的情感。
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生物圈中的生物种类繁多，但不同环境中生物种类和数量不同，说明环境对生物有影响，所以分析、探讨影响生物生活的环境因素，以及这些因素对生物有什么影响是本节的重点。通过实验探究“光对鼠妇生活的影响”来证明环境对生物的影响。但刚刚接触探究实验，对实验方案的设计、操作、分析是难点，也是重点。
1.影响生物生活的环境因素
影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是阳光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
2.非生物因素对生物的影响
非生物因素有光、温度、水、空气等。如果没有水，生物就不能生活，水能影响植被的分布，也能影响动物的生存；没有空气，生物就无法生活；寒冷的南北两极生物种类极少。而温热带地区生物种类、数量多，说明温度也能影响生物的分布等。
3.生物因素对生物的影响
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。
生物与生物之间的关系有种内关系和种间关系。最常见的种内关系为种内互助，例如许多生物过群居生活，如蜜蜂、蚂蚁等，都是成百上千只生活在一起，组成一个大“家庭”，“家庭”成员之间分工合作；也有种内斗争，例如在繁殖季节，两只公鸡会为争夺母鸡而争斗。种间关系比较典型的是捕食关系，如七星瓢虫捕食蚜虫、猎豹捕食羚羊等；另外还有竞争关系、合作关系（共生、共栖）、寄生关系等。
4.探究
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的。提出问题后，你可以根据自己已有的知识和生活经验，尝试着对这一问题的答案作出假设。然后设计探究方案，包括选择材料。设计方法步骤等，按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都能通过一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思、。
5.实验方案
实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。例如，探究光对鼠妇生活的影响的实验，研究的是光对鼠妇的影响。作出的假设是鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。这就需要在设计实验时，给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境，观察鼠妇对环境的选择。除光照情况以外，土壤的潮湿程度、温度等因素也可能对鼠妇有影响。为了确保实验结果只是由光照不同而引起的，就应当使这两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都相同、也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。
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热点考点聚焦
命题方向
本节的热点考点内容：①分析并理解非生物因素和生物因素对生物的影响；②探究光对鼠妇生活的影响。
中考命题侧重探究能力的考查，因此本节结合探究环境对生物生活的影响，来分析解决有关非生物因素和生物因素如何去影响生物的生活的有关问题，并引申解决生产、生活中的问题。
【例1】香蕉在北方地区不能很好地生长，影响它生长的因素主要是（）
A.北方降雨少 B.北方温度低
C.土壤酸碱度不适 D.光照强度不够
分析：本题是考查影响生物生活的因素，从给出的供选答案来看是非生物因素，通过本题学会分析题意，解决此类问题。
答案：B
金钥匙：影响生物生活的环境因素有生物的也有非生物的，要具体问题具体分析。
【例2】“大鱼吃小鱼”这句话包含的生物因素是什么？
分析：本题要求学生对生物之间的关系全面、准确理解。题中没有说明是哪种大鱼吃哪种小鱼，那么它们之间既可能是同种生物，也可能是不同种生物。如果它们属同种鱼类，它们的关系是种内斗争，如鲈鱼在没有其他鱼类的水体中，以同种的小鱼为食；如果它们之间是不同种鱼类，则它们之间的关系是捕食。
答案：捕食或种内斗争。
金钥匙：本题考查了学生对问题的分析能力。
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典型例题剖析
【例1】在寒冷的冬季，法国梧桐纷纷落叶，松树却依然葱绿。这是因为（）
A.法国梧桐不适应寒冷的环境 B.松树比法国梧桐更适应寒冷的环境
C.它们都适应寒冷的环境 D.松树与法国梧桐存在着竞争
剖析：法国梧桐和松树都能在寒冷的环境中生存，说明它们都适应寒冷的环境，只不过它们各自的表现形式不同。法国梧桐通过落叶将营养和能量贮存在树干和根中，松树却能将营养和能量贮存在枝叶和树干中，并且在树叶上形成厚的蜡质层抵御寒冷的冬天。
答案：C
金钥匙：此题旨在加深学生对“生物适应性”的理解。
【例2】生活在高原地区的人与平原地区的人比较，血液中含红细胞数目多。与此相关的环境因素是（）
A.温度 B.氧气 C.阳光 D.水分
剖析：在高原，空气稀薄、氧气少，人体为了满足对氧的需求，则必须有更多的红细胞来运输氧气。这是环境中氧气对人的影响。
答案：B
金钥匙：此题是一道综合题，需要学生具备一定的生理知识。
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易错例题详解
【例】据历史记载，黄土高原曾是茫茫林海，如今变成了荒山秃岭的主要原因是（）
A.人口大量减少 B.北方寒流长期侵袭
C.过度开发 D.地壳运动频繁
错解：B
纠正：有的同学会误选为B项，认为北方寒流袭来，温度降低，温度能影响植物的分布。也有的同学会认为是由于地壳运动造成的，故选D项。一般很少有人去选A项。黄土高原地处黄河中上游地区，远古时是茫茫林海，适合于生物的生存，当然也适合于人类的生存，由于黄河是中华民族文化的发源地，自古以来是兵家必争之地，人口居住比较集中，由于连年的战争和人为的乱砍滥伐，植被遭到大量破坏，土地失去植物的保护，雨水冲走了土壤中的有用成分，经过多年的破坏，以至使林海变成了秃岭。
正解：C
说明：在环境中，人是最重要的因素。此题考查的是造成环境破坏的因素。
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创新例题点拨
【例1】下表是某同学做的有关鼠妇实验的记录数据。实验过程是：将20只鼠妇放入一个铁盒内，一端放干土，另一端放湿土，用黑纸遮光，每隔一分钟记录干土和湿土中鼠妇的个数，共10次。
实验次数 湿土中鼠妇的个数 干土中鼠妇的个数 ? 数量 占总数% 数量 占总数% 1 12 60 8 40 2 15 75 5 25 3 17 85 3 15 4 14 70 6 30 5 15 75 5 25 6 18 90 2 10 7 19 95 1 5 8 19 94 1 5 9 18 90 2 10 10 19 95 1 5 （1）将湿土和干土中鼠妇的个数在10次统计中各占总数的百分比，分别用曲线在图1.2-1中表示出来。
（2）从曲线上反映出鼠妇在实验装置中的湿土部分出现的数量，随着实验次数的增加而 ，因此可以证明鼠妇有 的生活习性。
（3）实验中设计干土的目的是 。
图1.2-1
点拨：这是一道实验探究分析题，探究的是潮湿环境时鼠妇生活的影响。这个要求画曲线，必须明确曲线的画法，要先在坐标系中找出对应的点，然后将点用圆滑的线连起来即可；还要会看曲线，且会分析解决问题。
答案：（1）如图1.2-2
图1.2-2
（2）增加适于生活在潮湿环境
（3）起对比作用（也可答：对比实验）
金钥匙：通过本题学会绘坐标曲线，并会分析曲线含义。
【例2】请列举几例说明植物与植物之间、动物与动物之间的竞争关系。
点拨：例如，从外国传入我国的紫茎泽兰，繁殖力、生长力特别强，凡是它生长之处，其他植物不能生长；再如农田中的庄稼与杂草也是竞争关系。动物间的竞争关系，如把大小两个种的草履虫分开培养，都能正常地生长，可把两者放在一起培养时，经过16天，其中的一种全部死亡，而另一种却生长正常。
答案：见点拨内容。
金钥匙：此题要求学生正确地理解生物因素对生物的影响。
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学用方法指导
不同的环境中生物的种类不同。环境变了，物种就变化或不能生存，影响生长，例如“橘逾淮则为枳”。学习环境对生物的影响，可结合一些实例来学习，还可通过一些实验和电影、电视录相等来学习，进一步巩固影响生物生活的非生物因素及生物因素，并能用有关知识解决一些实际问题。
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学习效果评估
一、选择题
1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，对这一自然现象正确的解释是（）
A.光照影响了桃花盛开 B.温度影响了桃花盛开
C.人为控制桃花盛开 D.品种不同
2.下列属于生物间合作关系的是：（）
A.七星瓢虫捕食蚜虫 B.一群麻雀一块儿去觅食
C.两只狗为争骨头而争斗 D.小鸟为占巢区而在周围鸣叫
3.下列属于非生物因素的是（）
A.捕食 B.寄生 C.阳光照射 D.竞争
4.下列现象中，不是温度起主要作用的是（）
A.蝉儿在24℃以上才鸣叫 B.冬天青蛙潜入土中不动
C.快速降温易使植物受冻害 D.夏天雪兔换上棕黄色的毛
5.沙漠植物胡杨的根可伸到地下数米深，并且叶片很小，与此有关的因素是（）
A.温度 B.光照 C.营养物质 D.水分
6.山坡南面的树木比北面的树木长势好，其主要原因是（）
A.温度高 B.阳光充足 C.水分多 D.空气新鲜
7.我国南方的马尾松林，往往容易发生严重的松毛虫害，如果马尾松与其他植物形成混交林，就能减少病虫害的发生。这种生态效益形成的原因是（）
A.种间关系 B.温度条件 C.气候条件 D.土壤条件
二、填空题
8.影响生物生活的非生物因素有 、 、 、 等。
三、举例说明题
9.除光照、温度、水以外，影响生物生活的非生物因素还有哪些？如果有，请举例说明。
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四、综合分析题
10.蚯蚓是在土壤中穴居的动物，轻易不到地面上来。而在夏日，大雨过后，常会在草地、花园或农田中见到地面上爬动的蚯蚓。请你运用学过的知识，解释蚯蚓为什么会爬到地面上来。如果可能的话，通过做实验来验证你的观点。
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11.“牛喜欢吃三叶草；三叶草结籽要靠土蜂传粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠，因此养牛的农民爱养猫。”这是达尔文描述的生物之间的关系。你能用图解表示其中的关系吗？分析假如猫少了，对三叶草有什么影响？
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1.B2.B3.C4.D5.D6.B7.A8.光温度水空气
9.除光照、温度、水以外，影响生物生活的非生物因素还有空气、生存空间等。例如将一盆花放在一个密闭的容器内，给以光照、水分和适宜的温度，但过一段时间，里面氧气没有了，花就不能生活了。
10.蚯蚓在大雨过后爬到地面上的原因是，土壤中水分过多不透气，土壤中没有空气，影响蚯蚓呼吸，所以要爬到地面上来。
11.
若猫少了，田鼠会增多；田鼠多了，土蜂就少；土蜂少了，三叶草不能正常传粉，结籽就少；结籽少了，三叶草就会减少。
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