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一、梳理课本内容，建一棵“知识树”。
要在期末阶段做好全面、深入的复习并使复习零而不乱、卓有实效，首先应当明确复习内容。六年级的检测和评价重在语言实践，以读写听说的实践能力和语言的积累与运用为主要内容。复习内容一般分为基础知识、现代文阅读、文言文阅读和写作四个部分。做期末复习应注重知识的整合，也就是要通过对六年级所学知识的全面梳理，在头脑中建立一套完整的知识体系——建一棵语文“知识树”，并把课本内所涉及的知识点分门别类挂在知识树相应的结点上。知识树主体框架应当包括汉语拼音、汉字、词语、标点符号、修辞方法、语文常识、古诗文积累、阅读、写作等几个方面。如“语文常识”一项中有“了解六年级语文课本上下册中出现的古今中外重要作家的简要生平及其主要作品”的要求。我们可以将上下册所涉及到的重要作家进行一个归整，在知识树的这个“结点”上，按照“课题、作者、国籍（朝代）、简要生平、主要作品”这几项内容制作一个表格，帮助自己在整理比较中全面掌握。通过这项内容的整理大家不难发现，这个建“知识树”的过程，既是一个全面复习的过程，又是一个发现问题的过程。这个“问题”可能是自己掌握不扎实之处，也可能是自己不理解之处。发现了这些问题，才有利于在接下来的复习中“对症下药”提高复习效率。
二、抓住复习重点，思一套“方法诀”。
归纳“知识树”的过程是一个“撒网”的过程，即复习得全面广泛。但要想使复习更有针对性就必须要“收网”，即把自己在全面复习中发现的问题集中起来进行再次复习。在这次复习的过程中可以采用朗读、背诵、抄写相结合的方法，每次突破一个知识点。同时对相关知识仔细思考，体会知识间的联系和规律，想出一套便于自己理解和掌握的方法。如基础知识部分对六年级所要求掌握的词语提出了一项“会读、会写、会用”的要求。“会用”的前提是理解，死记硬背书下注释是不行的。大家不妨抓住书下注释中的常用词语，想出一些方法诀来帮助自己理解。比如可以采用“读注释，抓重点，想用法，练造句”的方法，既记住词语的解释，又在自主的实践中掌握了用法。再如现代文阅读一般都会考查根据问题指向在文中筛选、提炼有价值的信息，并进行语言重组的能力。大家可以总结这样的方法：“认真审题知其意；细找问题所在处；结合上下文想答案；整理语言写通顺”等。
三、合理安排练习，练一门“应变功”。
经历了全面梳理、重点突破的复习后，应当进行一些单项或综合的练习才能巩固知识、形成能力，同时也使自己的应变能力得到锻炼和提高。在练习时要注意以下几点：一要以书为本，不搞偏难怪。当下的教辅书良莠不齐，在做练习时应以书上的内容和要求为本，寻找一些相关的新题型来检查自己掌握、运用知识的情况和应变的能力。切不可专找难题、偏题、怪题做，这样既扰乱了自己的思路又打击了自己的信心。二要有针对性，不搞题海战。在练习阶段，要针对自己学习的薄弱点多分析思考，少重复练习。如对比喻和拟人这两种修辞有的同学总是混淆。在复习时，可以找出书中相关的题目来练习，练习后应当通过分析明确：比喻是用同描写的事物或说明的道理有相似点的别的事物或道理来打比方；拟人则是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。在此基础上再辅以新题型的练习提高能力。还要注意的是,语文是一门工具性学科，要注意对学生的听说读写能力全面的复习，特别是注意听力的训练。在复习的最后阶段，可以针对自身的实际情况，为自己出一张题型新颖的综合试卷。这样的综合练习针对性强，最有价值。比如对扩写作文的扩写点总是找不准，可以在试卷中出一个扩写练习，对自己进行一个全面考查，其效果一定是很理想的。
总之，复习阶段要从全面着手，重点处着眼，运用思考与练习相互结合、相互促进的方法提高复习效率 | 
