创设英语课堂情景活动提高中职学生口语能力的教学对策

　　面对中职学生英语口语表达能力的局限,教师在英语课堂口语教学也难以循序渐进,学生的口语会话能力的培养就几乎不可能在有限的英语课堂教学实践中得以实现。然而,随着全球经济的飞速发展英语教学,国际社会之间的交流与合作日益加强,英语情景口语的运用场合也日趋增多,许多职场和岗位都显示了英语口语的重要性和必要性。新中职英语教学大纲对我们英语口语的课堂教学提出明确的要求,而且新教材也为我们提供了丰富多彩的口语训练载体,为我们搭建了英语课堂口语教学操练的平台。

　　为了创设丰富多彩、生动有趣的英语口语训练的情景活动,激活学生的口语表达的欲望。授课教师可从以下诸多方面进行尝试:

　　1、充分运用现存的、真实的场景,诸如:学年初同学们的自我介绍、同学间互借学习用品、班级公共卫生打扫、打电话等情景。先让学生进行小组讨论,而后根据情景真实的信息,通过加工,精心组织,最后让他们在跃跃欲试中展示给全班同学。

　　2、充分运用教学资源,国规中职英语新教材中,各单元的Listeningand Speaking环节中的role play,Pair work和Group work;Reading andWriting环节中的Pair work ;SkillPractice 环节中的Pair work以及ForBetter Performance环节中的诸多 Pair work和Groupwork 都为我们提供了大纲(附件三)中的十个话题项目内容的具体素材。我们一线的教师可以充分利用教材优势,最大限度地发挥其应有的效能。

　　3、教师可用影像设备,如数码相机去捕捉现实生活中学生们喜闻乐见的对话情景,将其拍摄成一组或若干照片、录像,用图片或幻灯的方式为学生提供视频情景材料,让学生在此情此境下酝酿、组织口语表达的内容。

　　4、教师用书面形式提供情景提示,鼓励学生根据所提供的具体信息,让各小组长组织小组成员自编自导一些富有创意的口语情景对话,在准备成熟之后展示给全班同学。如问路情景的摘要而变动。)

　　5、师生一同走出校园,投入大自然的怀抱,向大自然吸取天然的、真实的口语素材。春季的踏青、秋季的郊游都是英语口语最理想的课堂之一,组织活动之前,事先让学生分小组准备好一定量的常用词汇,室外课堂中要求学生尽量多地使用英语交流范例。

　　6、教师可通过游戏、竞赛、猜谜、唱歌等方式发动学生进行口语训练,教师应不断改变角色,使英语口语气氛更加生动、活跃,师生互动,共同投入到口语训练中,并且能让学生在教师的指导下,从易到难、由浅入深的学习,这样更能促使学生充满兴趣地参与口与训练,可让学生在轻松的气氛中掌握口语技巧,帮助学生在情景中感知、操练、巩固、运用日常口语和相关职业话题的知识,最后达到英语课堂口语训练的教学目标。

成都气枪 www.scqiqiang18.com