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学生座位的编排 座位编排，关系到学生的学习情绪、纪律状况和班级课堂气氛的好坏，涉及到学生与学生、学生与教师、家长与教师，甚至家长与家长之间的诸多关系，问题交织，不好兼顾处理，往往使一些班主任左右为难。怎样才能给学生编排好座位呢？ 每一位家长 都希望老师给自己的孩子安排靠前一点的、中间一点的座位，但是从整个班级来再说，老师在安排位置时应有自己的立场，为尽量体现公平原则，让每一位学生都有机会坐到最好的位置，让师爱如阳光普照全班每个学生。我具体做法是这样的: 1．合理搭配 每新接一个班级，不急于安排座位，首先让学生自由选择座位坐。同学们基本是根据自己的愿望自由组合坐到一起。这样老师就了解了学生的主体意愿。教师应该在最短的时间内通过与学生谈话、活动等方式从正面或侧面观察，洞悉每位同学的性格、学习情况、人际关系及与当前自由选择同桌相处情况等。在基本掌握班级整体情况之后，将学生座次表排在自己心目中。然后，集中全班同学按高矮个子排队，“不经意”间轻轻点配。在选择同桌搭配时，遵循以下四种策略:（1）强弱搭配: “一帮一”、“一对一”优困结合、以优带困，学习互补。（2）性别搭配: 将男女生安排为同桌, 其好处在于: 首先, 男女生在心理品质上具有互补性；其次, 异性学生虽同桌而坐, 但其交往活动的频率比同性学生要低得多, 他们之间有较强的约束力和控制力, 有利于减少干扰, 从而形成良好的课堂秩序。（3）个性搭配: 根据不同学生的个性特征, 进行搭配，双方取长补短, 最终达到双赢。（4）群干搭配: 一般来说, 学生干部比较遵守纪律, 学习自觉性较强, 工作能力也强, 因此, 班主任在编排座位时应考虑班干部的分布, 不宜让班干部在某些区域过分集中或过分稀疏, 以利于班干部发挥带头作用。 2.滚动编排 在此基础上再实行每周一次的滚动式座位移动，横向每周每组由左至右滚动一组座位，纵向每周每桌从下至上滚动一个座位。每周一次的纵横变动，使学生有机会在学习中尝试坐到教室里上下左右前后侧位置，从教室里体味到生存和发展的甜酸苦辣咸。采用滚动式安排座位比较公平，科学有序，易为学生接受。由于周周如此，人人如此，机会均等，家长和学生都不再提出照顾安排的问题，座位因此不再是学生学习、情绪波动的症结所在。 3.适当调整 学生的座位一旦定下来了，就不要轻易变动，应该保持一定时间的相对稳定性，这是因为学生之间培养相互之间的良好关系需要一个过程，学生的座位不要因为学生之间的一点小矛盾而轻易答应调动座位，而且学生之间相处难免会有矛盾，怎样协调跟自己同学之间的关系也是学生们应该学会的一种能力，当然对于学生的合理要求和困难也是需要给予考虑的。当有学生提出要调换座位，老师先让学生回答三个问题：一、你理想的座位在什么位置？二、此座位对自己有什么帮助？三、对别人有什么帮助？引导学生从便于学习、改善同学关系、关照其他同学视力、帮助老师等方面，站在全局上看待个人座位问题。这样把大家的注意力调动到了搞好学习和培养品德上，座位成了锻炼考验学生的心理平台，成为学生健康成长的平台。
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