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鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法

2012-12-28  liubaolia...

一、教学目标

1﹒了解诗歌中常用的修辞手法

2﹒了解诗歌鉴赏中修辞手法的命题特点和解题策略

3﹒鉴赏诗歌修辞手法之解题和拟题训练

二、教学过程

一)诗词中常用的修辞手法有:比喻、借代、双关、夸张、比拟、对偶、反复、互文、反问、设问、通感等。

1﹒比喻。诗词中运用比喻,在写景状物时能突出生动的意象,强化特定意境的渲染;议理抒情时能使抽象的情与理生动形象,耐人寻味。如:“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。再如:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”(贺知章《咏柳》)把春风比作剪刀,形象生动地写出了春风送暖、杨柳垂绿的美景;作者又暗喻自己是识拔人才的春风,把万柳绿丝绦比作人才,表达作者识人用人之乐。

    请你再举一例:诗句                          题目           作者         

沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。(苏轼《饮湖上初晴后雨》)

2﹒借代。借代在古诗词中运用得最广泛。称人时可用籍贯、官职、做官地等来代称,称物时可用一些有特征的或相关联的另一类事物来代称,有的代称甚至相沿成习。借代在诗词表情达意方面的作用很多,或得体,或含蓄,或形象,或别致。如:“浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。”“丝竹”代音乐(白居易《琵琶行》);“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)“朱门”代指富豪之门,他们常把大门油漆成红色,以显示宅府的华贵及身份的显赫。

请你再举一例:诗句                          题目           作者         

知否,知否?应是绿肥红瘦。(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零。

    江山代有才人出,各领风骚数百年。(赵翼《论诗绝句》)

3﹒双关。古典诗词讲究含蓄美,因而双关手法运用较多,双关又分谐音双关和语意双关。双关是言在此而意在彼,使表情达意更含蓄,更有趣。如:“东边日出西边雨,道是无晴却有晴。”“晴”谐“情”(刘禹锡《竹枝词》);再如“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”(李商隐《无题》)“丝”谐“思”。

请你再举一例:诗句                           题目          作者        

    粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。(于谦《石灰吟》)

我失骄杨君失柳,杨柳轻飏直上重霄九。(毛泽东《蝶恋花·答李淑一》)“杨柳"表面上指的是杨花、柳絮,实际上指的是杨开慧、柳直荀两位烈士。

4﹒夸张。夸张就是把事物夸大或缩小,它可以使感情表达得更强烈、更鲜明,更能感染读者。如:上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山无陵,江水为竭,冬雷阵阵,夏雨雪,天地合,乃敢与君绝!(汉乐府《上邪》)少女以五件不可能出现的事为誓,表达了对爱情的热烈坚贞和无所顾忌的追求,人物形象鲜明。“白发三千丈,缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》);再如:“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。”(白居易《琵琶行》)

请你再举一例:诗句                          题目           作者        

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。李白《望庐山瀑布》

天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。(李白《梦游天姥吟留别》

5﹒比拟。就是把人当作物来写或把物当作人来写,从而使描写生动形象,使画面鲜明灵动,使表情达意更别致、更隽永。例如:“新年都未有芳华,二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。”(韩愈《春雪》)把春雪描绘得美好而富有灵性,饶有情趣。“槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。”(晏殊《蝶恋花》上阕)将菊、兰、明月人格化,将主观感情移于客观事物,表现了女主人公难以排遣的离愁。

请你再举一例:诗句                           题目          作者         

茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕,两山排闼送青来。(王安石《书湖阴先生壁》)

满载一船秋色,平铺十里湖光。波神留我看斜阳,唤起鳞鳞细浪。(张孝祥《西江月·阻风三峰下》)

6﹒对偶。用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。语言简练,整齐对称,意义集中含蓄。“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》) “无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远,“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千,令人感受到诗人韶华易逝,壮志难酬的苦痛。

请你再举一例:诗句                           题目          作者       

    两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)

无可奈何花落去,似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)

7﹒反复。指某些词句多次出现,达到强调事件,渲染气氛,抒发感情的效果。如“而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。”(《丑奴儿?书博山道中壁》?辛弃疾);再如“红酥手,黄縢酒。满城春色宫墙柳。东风恶,欢情薄。一怀愁绪,几年离索。错,错,错。  春如旧,人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落,闲池阁,山盟虽在,锦书难托。莫,莫,莫。”(陆游《钗头凤》)

请你再举一例:诗句                            题目           作者        

    兴,百姓苦;亡,百姓苦。(张养浩的《山坡羊·潼关怀古》)

    争渡,争渡。惊起一滩鸥鹭。(李清照《如梦令》)

8﹒互文。就是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个,即所谓“两物各举一边而省文”,以收到言简意赅的效果。如“岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。”(《江上逢李龟年》)其中“见”与“闻”互补见义。“东西植松柏,左右种梧桐。……枝枝相覆盖,叶叶相交通。”(《孔雀东南飞》)这里左右、东西都种上了松柏、梧桐,枝枝、叶叶都相互覆盖、交通。

请你再举一例:诗句                            题目           作者        

主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。(白居易《琵琶行》)

秦时明月汉时关,万里长征人未还。(王昌龄《出塞》)

9﹒反问。用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气,表达强烈的感情。如“百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。江东子弟今虽在,肯为君王卷土来?”(王安石《叠题乌江亭》)使用反问句式,语气冷峻,强调了历史之必然。

请你再举一例:诗句                            题目          作者        

凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?(李白《梦游天姥吟留别》)

10﹒设问。就是先提出问题,接着自己把看法说出。开篇设问,可以带动全篇;中间设问,可以承上启下;结尾设问,可以深化主题,令人回味。如“丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。”(杜甫《蜀相》)再如:“今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。”(柳永《雨霖铃》)

请你再举一例:诗句                            题目          作者       

    问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)

    问渠那得清如许?为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)

    11﹒通感。就是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来,借联想引起感觉转移,以一种感觉写另一种感觉的修辞手法。如“凤吹声如隔彩霞,不知墙外是谁家。重门深锁无寻处,疑有碧桃千树花。”(郎士元《听邻家吹笙》)首句“隔彩霞”渲染了奏乐的环境,烘托出笙乐的明丽新鲜;第四句以花为意象描写音乐。以上两句用视觉意象写听觉感受,别具一格。

一为迁客去长沙,西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花。(李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》)

绿扬烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。(宋祁《玉楼春》)

二)真题展示

1﹒(2009年重庆卷)12、阅读下面的曲词,回答问题。(6分)

【折桂令】问秦淮   孔尚任

问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂消。当年粉黛,何处笙箫? 罢灯船端阳不闹,收酒旗重九无聊。白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧。

(1)“当年粉黛,何处笙箫?”用了什么修辞手法?(2分)

答案:(1)借代、反问。

2﹒2008(四川卷)阅读下面这首元散曲,然后回答问题。(8分)

[双调]雁儿落带过得胜令   吴西逸①

春花闻杜鹃,秋月看归雁。人情薄似云,风景疾如箭。留下买花钱,趱入种桑园②。

茅苫三间厦③,秧肥数顷田。床边,放一册冷淡渊明传;窗前,钞几联清新杜甫篇。

     [注]①吴西逸:生平不详,曾当过小官,终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。②趱:赶快。③苫:用草覆盖。

(2)这首元散曲主要运用了哪些修辞方法?试作赏析。

【答案】(2)(4分)①对偶,如“秋月”句对“春花”句等;②比喻,如将“人情”比作“云”,“风景”比为“箭”等;③夸张,将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的方法。

3﹒2007(重庆卷)13.阅读下面两首诗,然后回答问题。(6分)

海棠 (宋)苏轼             惜牡丹花 (唐)白居易

东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊。   惆怅阶前红牡丹,晚来唯有两枝残。

只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆。   明朝风起应吹尽,夜惜衰红把火看。

[注]崇光:美艳的光彩。

(1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分)

【答案】(1)前二句描写了光彩正艳,香气正浓的海棠花早春风中、月色下的朦胧美,后二句用了拟人手法,以花比人。

4﹒2006广东卷阅读下面这首诗,回答以下问题(6分)

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首(其一)谭敬昭

江上青山山外江,远帆片片点归艭①。

横空老鹤南飞去,带得钟声到海幢②。

注:①艭:小船。②海幢,即海幢寺。

⑵简析诗中“带”字的妙处。

答:“带”采用了拟人手法,赋予“老鹤”人的动作,不说钟声远播,而说老鹤带钟声到海幢,使画面具有动感。

5﹒2006(湖南卷)阅读下面两首诗,根据提示,完成赏析。(6分) 

           薛宝钗咏白海棠                      林黛玉咏白海棠

    珍熏芳姿昼掩门,自携手瓮灌苔盆。    半卷湘帘半掩门,碾冰为土玉为盆.

    胭脂洗出秋阶影,冰雪招采露砌魂。    偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂.

    淡极始知花更艳,愁多焉得玉无痕。    月窟仙人缝缟袂,秋闺怨女拭啼痕.

    欲偿白帝凭清洁,不语婷婷日又昏。    娇羞默默同谁诉,倦倚西风夜已昏.

    (据人民文学出版杜1996年12月第2版《红楼梦》第三十七回)

    咏物诗讲究形神兼备。以上两诗,颔联都着眼于白海棠之“白”,但绘形写神各有不同。

“胭脂洗出秋阶影,冰雪招来露砌魂”一联,前句以洗尽胭脂,极言其自然本色之美,后句以晶莹剔透的冰雪,喻其冰消玉洁之魂。倒装句式的运用,显得新颖别致:“洗”“招’二字,运用拟人手法,生动地传达出白海棠的情韵神态;而“秋阶”“露砌”的映衬,更是意味深长。诗人含蓄地表现了白海棠朴素淡雅、清洁自励的品性。

“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”一联,                               

                                                                      

答案:前句以梨花之白,形容白海棠的“白”,较之“洗出”句,更侧重于表现“白”的鲜艳洁净,后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神;“偷来”“借得”,巧用了拟人手法;而“偷来”一词,贬词褒用,想象新颖,灵巧别致。

6﹒2011(江西卷)阅读下面这首诗按要求回答问题。(8分)

清明    黄庭坚

佳节清明桃李笑,野田荒垅自生愁。雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公侯。贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。

【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士:指介之推,春秋时晋人。从晋文公出亡十九年,功成后拒绝做官,隐居绵山被烧死。

问题:(1)这首诗首联写景抒情有什么特点?(4分)

答案:运用拟人、对比的修辞,描写清明时节两种不同的景色,以乐景写哀情,哀景衬哀情。

三)命题探究及解题对策

1﹒命题方式

1)本诗用了什么修辞手法?2)试分析这首诗的手法及其表达效果。3)结合炼字来考。

2﹒解答策略

1)确定修辞手法。2)结合诗句解说。3)分析修辞表情达意的作用。

四)实战演练

1)阅读下面这首诗,完成后面问题。

移家别湖上亭  戎昱

好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。

问:试分析这首诗主要艺术手法。

答:采用了拟人和主客移位的手法。不直言自己的感情,而是赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的感情,并使主客移位,巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

2)阅读下面这首诗,完成后面问题。

秋夜将晓出篱门迎凉有感  陆游

                  三万里河东入海,五千仞岳上摩天。

                  遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。

问:这首诗用了什么修辞手法?有何效果?

答:诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张,正是这些夸张描写,把诗人对祖国的热爱,对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑,以及对遗民遭受的苦难的深切同情,表现得淋漓尽致。

3)阅读下面这首诗,完成后面问题。

游子吟  孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

   问:试分析最后两句诗中意象的作用。

   答:最后两句以小草比喻游子,以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠,说明慈母的厚爱,儿女是无法报答的。

4)阅读下面这首词,完成后面问题。

南乡子·登京口北固亭有怀  辛弃疾

 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事?悠悠,不尽长江滚滚流!

 年少万兜鍪,坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋!

这首诗主要用了什么修辞手法?有什么作用?

答:设问。用三个设问,铺陈内容,抒发了对天下兴亡的感慨、对孙权的敬慕和对现实的讽喻。

5)2011(福建卷)阅读下面这首诗歌,回答问题。(6分)  

晓至湖①上   [清]历鹗

出郭晓色微, 临水人意静。

水上寒雾生, 弥漫与天永。

 折②苇动有声,遥山淡无影。

稍见初日开, 三两列舴艋。

  安得学野凫, 泛泛逐清景③。

                                        (选自《清诗选》)

[注]① 湖:杭州西湖。②折:弯曲。③景:影。

问题:(2)请从表达技巧的角度对“折苇动有声,遥山淡无影”进行赏析。(3分)

答案:①对比:以“有声”与“无影”对比,近写声觉,远写视觉,突出层次的远近和景致的深阔;②对偶:以“折苇”对“遥山”,近景与远景相结合;以“动有声”对“淡无影”,听觉与视觉相结合;节奏优美(或形象丰富,或层次分明),意境深阔、淡雅(或幽静、清新)。

五)我来拟题

新 晴  刘攽

青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。

问题:试分析这首诗的修辞手法及其表达效果。

答案:用拟人的手法,将“南风”人格化,通过一系列动作描写,表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情,以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。

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