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21世纪的国际竞争，关键在人才，基础在教育。而以教育信息化推动教育现代化是迎接知识经济和信息时代挑战的战略选择。
什么叫教育技术：提到教育技术，很容易让人想到幻灯、投影，电视、录象、计算机，还有那些为了解决多媒体教室中各种操作故障的技术人员，有许多人把教育技术看作是类似“拧螺丝”的物化技术，甚至有人索性称之为“机器”。在我国教育技术的发展实质上从改革开放开始的，对于这样一个新兴学科，人们产生一些困惑与误解是在所难免的，这种狭隘的观念多半来自人们对“技术”这个词的片面理解。其实，所谓现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。而教育改革就是对现阶段不利于教育发展的有关方法和技术、理论，评价等方面的更新和改变。
随着计算机和信息科学技术的发展，以及信息技术向社会生活各个方面的渗透，以计算机技术为标志的“多媒体技术”和基于宽带网的“信息化高速公路”正以惊人的速度改变着人们的学习方式、工作方式和生活方式。而基于多媒体和网络技术的教育模式正冲击着传统的教育模式。现代教育技术的不断发展和广泛运用，给学校教育带来了巨大的冲击和影响。运用现代教育技术，改革传统的教育教学方法，已经成为越来越多的教育工作者的共识。为此我们可以从以下五方面着手：
一、更新观念，提高教师现代化教育素质
提高教师现代化教育素质，是有效地进行教育教学改革，落实教育目标，保持领先地位，发挥示范作用的保证。我们首先从转变观念入手，从老师做起，努力学习现代信息技术和现代教育教学理论，只有教师了解当今教育信息技术飞速发展的趋势，才能站在时代的高度，实施高质量的素质教育。新的教育观念与现代教育技术相结合，不仅要把计算机引入教育教学领域看作是一种教学手段的改变，而要把它看作是影响并改变教师的教育思想与教育观念的革命。通过不断的引导和启发，使在校教师的观念不断更新，掌握信息技术的能力不断增强。
二、逐步完善现代教育环境。
信息技术已进入了前所未有的飞速发展时期，计算机不仅是计算机课程的开设和单机的使用，它已发展到教育、行政等各部门的信息化管理，多媒体教学，网上教学、虚拟学校等。
三、充分利用学校资源库。
网络是一种平台，各方面的信息都可以存储在网络资源中，用户对各种信息的收集、查询、分析、统计、利用等都可以能过网络来实现，共享网上资源，网络仅仅是信息化的形式，丰富的信息资源和方便的获取方式才是信息化的内容与实质。
四、构建网络教学新模式
多媒体网络，就是文字、图像、声音、动画和视频等传播媒体与网络技术的相互结合应用。我们利用学校的多媒体局域网以及每个工作站可接Internet网的条件，使学生在学习目标的指引下，通过“人机对话”、“人人对话”等多种方式，使用IE浏览器浏览教师已经打包好教学内容，自主地、协作地、多元地实现个性化的探究学习。
五、拓展德育新空间
在学校教育由应试教育向素质教育转化的今天，做好德育工作显得尤为重要，校园网的建立，为学校德育工作提供了新思路和新方向。
现代教育技术的改革，最大的受益者可以说是学生本身。随着教育技术的深化改革，也必将引起学习方式的变革，表现为：一、学习资源的变化；二、学习方式的变化；三、学习空间的转变；四、教学过程要素关系的转变。
总之，教育技术的发展与教育技术的改革是息息相关，紧密联系的。在教育技术改革的同时，教育技术也随着进步！教育技术的发展也同时促进着教育改革的进行。
我们所说的素质教育既是一种教育观念，又是一种教育模式，其实二者在本质上是相通的.传统的应试教育观是在社会"升学热"中自发形成的，这种教育观念只见考分不见人，考什么就教什么，怎么考就怎么教，一切以考试作为指挥捧，引导学生"死扣书本，死记硬背，死追分数".相反， 素质教育是根据社会发展的需要而提出的，它重视素质，需要培养什么样的素质就教什么，怎样教有利于提高人才素质就怎么教，一切以培养出符合时代要求的人才为依据，重视学生的“全体发展，全面发展，个性发展”。
现代教育技术是以现代教育理论，学习理论为指导，以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用，是当前教育教学改革的制高点和突破口，在未来的教育，教学活动中，网络和多媒体技术取代传统的黑板和粉笔是大势所趋.但是，还必须充分认识到，在教育，教学活动中，即使运用了最先进的现代信息技术，也并不一定意味着教育就现代化了，从传统教育向现代教育的转变，最根本的是教育观念的转变.
近年来，我国在素质教育方面已取得了令人瞩目的成就，但还有很多不尽人意之处，一个重要的原因就是部分人对素质教育的理解还不够深入，素质教育的观念还没有深入人心.当前，知识经济的大潮汹涌而来，新的世纪强烈地呼唤创造型的人才，因此，在教育部门内部普及素质教育观念，使素质教育深入人心，是加速教育改革的重要前提。
六，现代教育技术需要构建新型教学模式
传统的教学模式是一种以"教"为中心的教学模式，这种教学模式以课堂，教材和教师为中心，排斥一切课外活动，忽视劳动职业训练;以传授课本知识为唯一目的，忽视学生创造能力的发展和个性的培养;忽视学生在学习中的主体地位，忽视学生认知能力的培养.显然，这种教学模式已经影响了社会的发展，与素质教育的原则背道而驰，不能适应科学技术和社会发展的需要，必然要被社会所淘汰.
随着现代信 息技术的发展，人们的生活方式和生活内容正在发生改变，计算机文化，网络文化已逐渐成为一种基础文化，信息能力也日益成为现代社会中人们的一 种基本生存能力.因此，教学中必须增加培养学生对信息获取，分析，处理能力的内容，信息能力也要作为教育的培养目标.可见，构建新的教学模式，必须应用以计算机为核心的现代教育技术.
1、把现代教育技术作为工具
在新的教学模式中，教学空间不再局限于黑板和讲台，借助于多媒体工具和平台，教学可以从视，听，触多个角度展开.不仅教师的授课，指导，辅助要通过各类媒体进行，而且学生的学习和探索也要借助于各类媒体来实现.另外，各类计算机网络还构成了师生之间，学生之间互递信息的工具，教师的指导与学生的反馈都要在此基础上进行.
2、把现代教育技术作为资源
素质教育重视知识与能力，不再片面强调对知识的记忆，因此，在这种基于"学"的环境系统中，必然要选择与应用大量的教与学的资源，现代教育技术能够提供多样化的学习资源，如磁带音像教材， 多媒体教学软件，校园网等，而且，Internet网本身就是一座世界上最大的教学资源库.
3、把现代教育技术作为环境
应用现代教育技术可以构造各种教学环境，如多媒体综合教室，多媒体计算机网络教室，电子阅览室，校园网，基于Internet网的远程学习系统等. 在课堂教学中，应用多媒体技术，网络技术能够创造现实的学习情境，把抽象的学习与现实生活融合起来，激发学生的思维与探索.
总之，通过有效的教学设计，我们可以使现代教育技术的优势得以充分发挥，建立行之有效的教学模式，推进素质教育的实现.
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