中学语文科组三年发展规划 (2010.7——2013.7)
为全面落实学校提高教学质量、促进教师队伍建设的指导思想,抓住高中新课改这一良好契机,建设一个学习型、研究型、特色化的语文教研组,促进本组教师的专业成长,提高教育教学质量,结合本组实际,特制定以下教研组三年发展规划。 一、教研组现状分析 语文科现有在职教师29人,其中高级教师11人,一级教师9人,二级教师7人,见习教师2人。其中,4位教师获得硕士学位,1位教师是省中语会理事、市中语会副会长,市高中语文学科带头人,市名师工作室主持人,3位教师参加过省骨干教师培训。所有教师都具备本科以上学历资格,拥有教师资格证书。科组师资结构合理,老中青相结合,以中青年教师为主,是我校实施新课程标准的中坚力量。在这个朝气蓬勃、积极向上的团队中,人人精神饱满,工作踏实,敬业精神强,具有扎实的专业基本功,又能掌握新的教育教学理念和现代化教学手段。近年来,语文科组团结一心、锐意进取,围绕着学校“自主,和谐,共同发展”的办学理念,笃诚、奋发、求是、创新,取得了骄人的成绩。
二、建设目标与具体措施 加大青年教师的培养力度,缩短青年教师的成长期,打造一支师德师能兼备、较有知名度和影响力的师资队伍,争取三年内高级教师达到18名,一级教师达到11名,硕士研究生5名,省级骨干教师1人、市学科带头人2人,“南粤优秀教师”2人。 措施: 1、以语文新课标为指导思想,通过成员协商,确定组内公认的教育理想、教学追求,形成教研组的特色风格; 2、充分发挥骨干教师、学科带头人的“帮传带”作用,完善帮教工作,继续坚持师徒结对,对年轻教师进行结对培养,全面提高年轻教师的业务水平,帮扶结对有过程,有记录; 3、充分发挥教育硕士在教育教学理论和教育科研方面的优势,组织教师加强理论学习,积极开展教育科研,总结教学,促进业务能力的提升; 4、组织教师参加业务进修,积极参加校内外各类教研交流活动,与外界保持密切联系; 5、加强与省内名校语文教研组的联系和交流; 6、邀请名师、专家、学者到校讲学,具体指导; 7、组织教师参加各级教学技能比赛,利用公开课、教学开放周等各类平台,为教师创造展示、锻炼的机会,提高教师的知名度和影响力。 弘扬团结协作精神,发挥集体智慧,互帮互学、互相促进、共同提高,营造和谐组风,强化团队意识,增强团队凝聚力,使语文组成为富有朝气,有极强战斗力的团队。 1、提倡向本组及其他优秀教师学习,提高师德修养,爱岗爱校,敬业奉献; 2、增强成员集体荣誉感和归属感,成员之间人格上互相尊重,学术上互相包容,业务上互相促进,生活上互相关心; 3、树立成员荣誉或成绩即是集体的荣誉和成绩的思想,自觉维护集体及成员个人的名誉; 4、开展好每周一次的集体备课活动,组织好各种形式的集体活动,加强三个备课组之间的联系,沟通交流情感,增强信任。 (三)教育科研 着眼语文新课改的教学实际,加强教育理论的学习,大力开展教育科研活动,认真总结本组教师的优秀经验,力争在三年内有两项课题省级以上立项并能顺利结题,每年有10篇以上的论文在各级征文中获奖或在CN刊物上发表。 措施: 1、组织教师学习教育理论,交流理论学习的心得体会,提高教育理论修养; 2、邀请专家学者到教研组举办讲座,指导教育科研,提高选题、研究的能力; 3、要求教师积极撰写教学反思、教学总结,认真总结经验并加以理论上的升华,提高教师的理论思考能力和撰写教育科研论文的水平; 4、充分发挥名师工作室、学科带头人、教育硕士在教育科研方面的示范作用,调动教师参与教育科研的积极性,形成良好的科研氛围; 5、办好语文教师个人博客和语文教研组博客、备课组博客,以博客建设为平台促进教研活动的开展,以推广科研成果,提升教师的知名度; 6、动员教师积极开展对新课程、新教材、新教法、新学期、新高考等方面的研究,为提高教育教学质量服务; 7、每个备课组根据本备课组的教学实际确定一个校本科研课题,全员参与,完成时间时间为1~3年。 (四)教学质量 深化教育教学改革,促进教学质量的稳步提高,不断提高合格率和优秀率,保持高考语文在市内的领先位置,在学科尖子生培养方面有更大突破。 措施: 1、整体规划教研组的教学工作,加强备课组之间的交流,互相介绍各自的经验得失,使教学工作更有整体性和延续性,避免各备课组的重复劳动,提高工作实效: 高一年级,加强新教材研究和学情研究,把握新教材的特点,探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式,明确教学目标和教学要求,探讨模块教学的优化整合; 高二年级,在抓好常规教学的同时,继续挖掘教学深度,提高课堂教学效益。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面,增加学生的知识容量,完善学生的知识体系; 高三年级,认真做好高考复习冲刺阶段的工作,科学地、有序地安排好各个环节,重视学科尖子生的培养,争取在高考中点面上均有所突破,保持语文学科在本地区的优势地位。 2、积极听课、评课,集体备课有实效,听课,集体备课有记录;通过行动研究、课例研究、课堂观摩和研讨会等方式,共同解决实际教学问题,提高教学质量;每位教师每学期要听课15节以上,每学期有五次评课记录、五次评课发言提纲; 3、落实教学常规,遵守教学纪律,备课要全,上课要实,作业要精,试卷命制要科学,检查辅导要及时,教学过程管理要科学; 4、注意发现学科尖子生,落实对尖子生的培养,关心语文学困生,帮助学困生树立信心,提高成绩,积极总结培优辅差的经验; 5、积极研究新课程、新教材、新教法、新学期、新高考,为提高教育教学质量服务; 6、积极探索语文教学的序列化,构建高中语文知识体系,高中作文训练体系,语文能力训练体系等; 7、建设学科资源库,为教学服务(具体内容请看第六点“资源库建设”); 8、力争在自编题目、专题复习资料方面有所突破,以提高针对性和实效性。 (五)校本课程开发 积极开发校本课程,丰富和完善校本课程体系,争取建设几个精品校本课程。 措施: 1、鼓励教师根据自己的特长和兴趣,每人至少开发1门校本课程,做到人人都有校本课程,人人都能上校本课程; 2、通过评选精品校本课程活动,形成具有本组特色的课程,构建合理的校本课程体系,并鼓励教师以此作为专业发展的突破口,在课程开发中增强教师的课程意识和开发课程的能力。 (六)资源库建设 充分发挥集体的力量和智慧建设学科资源库,为提高教育教学质量服务。 措施: 1、搜集整理典型题目,建设语文题库; 2、整理本组教师的公开课教案,建设教案库,争取编写语文组优秀教案集; 3、收集本组教师制作的教学课件,建设高中语文精品课件库; 4、分类收集各种音频、视频资源,充实学科资源库; 5、分类收集相关教育教学理论文章,作为教师学习、研究、交流的理论资料库。 |
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