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学生个性化辅导教案 |
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学生个性化辅导教案
学员姓名:丁冰 性别:女 年级:九年级 学校:常州外国语 科目:化学 教材版本:沪教版 课时量: 辅导期限:
通过教学所了解的学生情况 学生在学科知识方面存在的问题
化学计算题和推断题比较薄弱,不能根据题目完全解答,由于条件有限动手实验比较少,导致实验题目有些失分 学生在学习能力方面存在的不足
缺乏自信,没有耐心,不认真看清题目,缺乏思考和分析能力。 学生在学习方法和学习习惯中存在的问题
对自己没有信心,对于稍难一点的题目就开始打退堂鼓不愿思考,比较粗心
学生学习上的特长和优点
学生学习时比较活泼,愿意与老师进行互动,学习的欲望很强烈,错题经过分析后能及时纠正,能按照老师的要求进行学习。
教师针对学生能力欠缺采取的训练方法 在辅导中采用三种方法:1.通过一些简单的化学思考题,培养学生对化学的兴趣
2.针对计算题等薄弱环节,选取多做题多讲解的方式使其形成良好的学习习惯,培养良好的做题方式,
3对学生提问,一起讨论探究,树立学生的信心。
以上三种方法意在培养学生的兴趣与信心,锻炼逻辑思维,提高解题能力。
教师建议学生采用的学习方法 树立自己的信心
及时复习上过的课文,上课笔记课后认真看。
重点复习自己做过的错题,确保思路清晰,完全弄懂,针对弱点要及时弥补。
做题时需认真,避免计算错误
辅导计划 专题复习
在这部分辅导过程中,主要讲解书本上的知识,使其对书本知识能完全掌握。打下牢固的基础知识。
总复习
经过专题复习后再总复习,使知识网络话,更全面的掌握好知识的重点、难点。主要考察学生总复习知识点的薄弱环节。
针对薄弱环节复习
选取平时错题,难题再复习,争取在考试中避免薄弱环节的大量失分。 根据学员情况现拟定如下辅导计划:
拟定课时:总课时
::::::备注:
1.辅导计划的制定,是根据学生学校学习进度情况,学生本身学习情况,是阶段性的。.辅导计划的制定,由咨询师、班主任,家长、授课老师统一制定,授课老师与学生按照辅导计划去执行,咨询师、班主任、家长负责跟踪与监督。
.辅导计划在执行过程中,根据学生接受、吸收能力,授课老师、班主任、家长之间可进行协商,灵活调整。
授课老师:咨询师:班主任:家长:
这些地方可以多写一些。
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