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我刚接触这个男孩时，他上三年级，是一个攻击性很强的孩子，不断地欺负同伴，天天有人给他告状，老师们都不喜欢他，经常说他是个坏孩子。我和他的父母做了交流，了解到男孩父亲弟兄六个，就这一个男孩。男孩出生后，爷爷立马从老家搬到男孩的家，一直住在那里，守着孙子，父母的教育充满阻力。由于从小溺爱，和小伙伴玩从不吃亏，在家属院里没有朋友，在学校也没有朋友，从父母和我交流的过程中，我感到，父母也没有教给孩子与他人交往的方式。从心理学的角度分析，儿童最渴望的是同伴关系中，同伴的认可和接纳，这个孩子攻击别人的目的，是为了引起同伴的注意，获得友情。 所以，只要上心理课，我就用尊重和接纳的语气和他交流，老师们反映这个孩子有一些变化，在一次领导听心理健康课时，我上的优点轰炸，就是用一种方式选中一个孩子，同学们就用优点作为炸弹，向他仍炸弹，非常巧合的是，正好他被选中，令我感到惊奇的是，这个孩子竟然收到10几枚炸弹，看到他表情的脸色一会变红、一会变紫，我知道这次活动对他的内心触动很大。随即我和他的父母做了沟通，在家里如果孩子有做的好的地方，及时鼓励，并交给他们鼓励的方法， 课后，我和他君子协定，如果他的语文成绩考到90分，就可以得到一张奖状，因为我知道，自从上学以来，他从来没有得到过一张奖状。期末考试结束了，我早早地把他的名字填在奖状上，可是成绩下来时，才发现，他没有到90分，怎么办呢?给班里孩子发奖状时，我故意把这张放在了最后，我坦白的告诉同学们，有一件事情我感到很为难，就把事情的原委说了一遍，有个孩子接着说，给他，我立马说，同意给她的举手，没想到，同学们都举起了手，我没有马上发给他，反而一一问其他同学：我印象中，有一天他欺负过你，为什么你还要给他，这是一个女孩，她说，可是有一天他也帮助过我呀。我又问另一个男孩，你们不是刚打过架吗，你不记恨他，他声音很低的说，后来我想了想，那天是我不对，我们已经是好朋友了。看到男孩由深深的低着头，到抬起头来，带着从没有的微笑，我内心很释然，我相信拿到奖状的那一刻，他的心情是无法用言语表达的，友情的种子已经在他心中生根发芽。到上五年级时，他已经是一名品学兼优的学生。 现在他已经是一名高一的学生，经常和班里的同学回学校看我，他学习优秀，班里的同学都很喜欢他。 我和老师们说起他现在的表现，老师们说，他遇到你，真是一种的幸运。我很欣慰，如果这个孩子在小的时候，继续用训斥、贬低的方式对待他，不但会加重他的攻击行为，培养一个愤世嫉俗的人，有可能出现人际交往障碍，成年后会出现很多问题，想到这些，我感到后怕。作为教书育人的教育工作者，如果多了解一些心理知识，特别是儿童心理发展，（发展心理学把儿童心理发展时期定位孕期—18岁）对培养一个心理健康，幸福快乐的人是多么重要。 |
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