梅瑞尔的成分显示理论

“内容—目标”二维矩阵

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知识是由行为水平和内容类型构成的两维分类。

 

 

说明： 

按照表中教学活动成分与学生能力的对应关系，就为制定教学过程的具体处方提供了切实可靠的依据。

细化理论提供了学科内容的组织和排序，成分显示论针对每个概念或原理提供具体教学方法指导。二者一起构成一个完整的教学设计理论。实际上梅瑞尔也参与了细化理论的研究。