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各年级学生的学习指导 (分析、方法) 小学： 1--2年级： 一二年级是基础教育时期，也是孩子成长的重要时期。孩子成人后的许多道德、情感、观念都在这一时期养成，所以这一时期也是很重要的培养期。 1、学习兴趣的培养：要从这个年龄段的孩子的好奇心入手，让其学会自我动手去探索未知世界，并从其兴趣去引导，对其作对的事和努力所做到的事要给予赞赏和鼓励。 2、良好学习习惯的培养：在一二年级必须养成四大学习习惯：专心听讲，认真阅读，工整书写，独立完成作业。 【注】专心听讲：学生对于问及是否上课注意听讲了，第一反应就是抵触，作为学管师应注意方法方式，例如今天上课学了什么？ 做有意思的是什么？老师上课怎么样？如果孩子总是什么都不能说出个所以然来的话，那我们就要注意了，孩子有思想开小差的习惯。 认真阅读：告诉家长要让孩子在家养成每天阅读半个小时以上的习惯。有了阅读习惯，对将来高年级阅读课本，预习功课就会感觉是一件很轻松的事了，也为孩子将来自学打下了良好的基础。 工整书写：有的孩子说话很流利，但写字很慢、很潦草，如果老师生字多一点的话，完成练习就会感到很吃力，到了中高年级就有可能对作文产生厌烦感。这是思考力、想象力、文字表现力不足的缘故。由于这个年龄段的孩子容易接受暗示的影响，老师和家长可以从写话本着手，让其知道作业就得是工整的，只有工整的作业才能得到老师和家长的夸奖，让其在自然中形成工整书写的好习惯。 按时独立完成作业：除了数量还要注重质量的完成，对孩子完成作业的时间效率问题老师和家长要重视，最重要的就是要教孩子给自己提出学习内容的数量和质量的要求，一坐到书桌前就要进入适度紧张的学习状态。我们还要关注孩子是否有不懂就问，在学习中找问题的习惯。如果没有，我们应该引导孩子去养成独立思考和善于提问的习惯。这对孩子的创造性思维和将来进一步学习都很重要。 家长必修: 1、要让家长尝试培养学生静心地坐下来，以活泼的思维代替活泼的行动。提醒家长这些有意识的训练一定要在鼓励和表扬中进行。 2、明确告诉孩子，自上学期就要努力学会自己的事情自己做，放学回家必须独立思考完成作业后才能玩耍。养成预习明天上课内容的习惯，自觉认真检查作业的习惯，发现错误一定要勇于自我承担和自觉处理。 3、锻炼孩子做事有条理的习惯。 4、锻炼孩子时间观念，一切要以表去做。 5、最重要的就是保护孩子热爱学习的情趣。 家长注意:(学管师需要和家长说的) 1、不要当着孩子的面评说老师的过错或作业上有什么问题。很容易就造成挑拨孩子与老师之间的关系，让孩子对老师逐步疏远起来。不利于将来老师培养孩子习惯的养成。 2、不要坐在孩子旁边监视其写作业。 3、一些家长发现学生作业有差错或不会做时，会马上给孩子指出来，这样很容易妨碍孩子独立思维能力的发展，进而形成对家长的思维依赖。 4、家长不可替写作业，这样会对孩子自我责任承担和自我学习意识造成很不利的影响。 3--4年级: 三四年级是小学低年级向高年级的过渡期，在这时期里学校教育的内容和方式发生了一些明显得变化，使得孩子在学习方面出现分化现象。这一时期的学生是我们需要关切，鼓励和帮助的。 分化现象: 原因：孩子个性更为独立，自身心理有了变化。 学习内容复杂化:动脑筋的内容多了，直观简单的少了。 被动学习转向了主动学习体现，学习成绩分化: 刚入学90分很容易得到，到了3年级以上难度加大，成绩下降。 学习能力分化: 一个学习之余做感兴趣的事情的孩子和一个只读懂书上东西的孩子，他们的学习能力在三年级开始体现出差异性。 纪律分化:学习好，认真听讲，成绩优秀； 学习差了，跟不上，捣乱，迟到，旷课。 解决办法： 1、培养自主学习的习惯。（写成长日记，自查自省） 2、放大孩子的优点。（表扬要具体，不要宽泛。赏识孩子聪明不如赏识他努力） 3、纠正不良习惯。（让榜样的力量帮助孩子改正不良习惯；用好习惯取代坏习惯：例如：每天记5个单词；作业自检；计时作业或考试等） 4、家长要把良好的情绪传递给孩子。 5、关注孩子情绪情感的细微变化，并让孩子学会接人带物。 5--6年级: 这个阶段是小升初的重要阶段。也是心理成熟的少年期(注意力、记忆力和思维能力有明显提高)。 注重学习方法和学生自身品质的培养: 1、提高孩子的自我认识水平。 2、根据孩子的学习能力和学习风格实施个性化教育。 3、注重培养孩子的学习方法和学习品质。 家长需配合: 1、加强社会实践活动。 2、经常与孩子平等的交谈与讨论问题。(谈话的方式有漫谈式，调查式和批评式。一切从教育的需要和效果出发，一定要注意时间地点和场合以及讲话的方法方式、语调。) 3、确定一定的家规，保持家庭教育的一致性。 初中： 初中1--2年级: 初中是孩子人生的第二站，一个崭新阶段的开始。在这个阶段学生不但要会学习，还要会考试，为初三中考做好准备。 初中生常见的学习方法七大问题: 1、听课和笔记抓不住要领，效率不高。 2、死记硬背，不消化理解。 3、不懂不爱问，有问题不及时请教老师，同学。 4、不看课本，不复习就做作业。 5、忽视基础和基本训练，偏重钻难题。 6、不重视理论联系实际 7、自学方法差。 影响孩子学习方法的因素: 1、对学习方法的重要性认识不足。 2、对各科学系特点认识不足。我们应当帮助学生了解各阶段，各学科的特点，使他们能及时调整自己的学习方法。作为班主任应及时和学生个科任课老师沟通，为学生制定各阶段，各学科的学习计划，目标及指南。 3、对自身的状况和条件认识不足，对自己目前的学习状况没有客观，清醒的认识；对自己的个性特点认识不清。 4、缺乏学习动力。 5、没有坚强毅力和恒心。 6、缺乏好老师的指导。 孩子应具备的六种有效学习方法: Ø 制定合理的学习计划。 Ø 必要的课前预习 Ø 听好45分钟课 孩子不认真听讲有三个原因： <1> 根本听不懂。(有的是前边学的基础太差，跟不上进度；有的是预习不认真。前一种清况应给孩子补课并加强预习，后一种情况主要是加强预习。) <2> 自制力差 <3> 缺乏学习兴趣 Ø 及时纠正错题(建立错题本，让学生学会分析，自检。也可以另老师有的放矢的为其辅导。) Ø 做读书笔记和摘要(1记下书名，作者；2 采摘生字，新句及佳句；3记录主要人物和主要内容；4在书上批注；5 列提纲；6 写读后感。) Ø 具备多种思维方法(发展思维能力是进行方法指导的一项重要内容，交给学生思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类，比较，分析，综合，归纳等一些逻辑思维的基本方法外，还应重视求异思维、发散思维、辩证思维方法的培养。) 家长需配合老师做到的: <1> 必须要有耐心，情绪稳定。 <2> 父母应该和孩子进行诚恳沟通。 <3> 家长要从不同渠道了解学生的学习生活情况。 <4> 当孩子遇到困难时关心他、支持他。 <5> 要有正确的奖惩标准。 <6> 要有正确的分数观。 <7> 要有正确的成败观。 初三年级: 初三可以说是一个决定学生一生的分水岭。学管师和家长要在学习方法和心理上对学生多做辅导。尤其和绝大多数学生都要面对一月一大考，半月以小考的冲刺训练。因疲于应付很容易产生厌烦情绪，记忆力大打折扣。如何在考试前增强记忆力是学生，家长最关心的。 具体帮助学生的办法: 1、集中精神，排除杂念。 2、学生制定明确的复习计划，使孩子有条理地进行复习。(首先以科为单位，按照单元划分出若干块重点并制定相应的目标，接着按照科目主次，比重高低等将时间合理的分配，进行有计划、有目标的复习。) 3、以课本为主，模拟为辅，系统复习。 4、对课本复习内容要分清主次。 5、查缺补漏，让学生学会自省。 6、耐心反复多次复习。 7、强行记忆，自我加工。 家长注意: 家长要做到“四要”、“五不要”。 四要: 1、家长情绪要稳定。 2、要告诉孩子尽力就好。 3、要搞好饮食卫生。 4、要检查督促。 五不要: 1、不要定考试目标。 2、不要时刻提醒考生目标。例:你想考的是某某重点呦，要是不努力你就考不上呦!等等。 3、不要在学生参加考试时，问询考试结果。 4、不要送孩子到考场。 5、父母不要争论观点不一致的问题。 高中 高中1--2年级: 高中教育是个分水岭，前承九年义务教育，后启高等教育，是孩子世界观，人生观成的重要时期。更为关键的是，孩子三年后将面临高考这一人生重大转折。在这三年里我们和家长为学生应该做的不仅仅是关注学生的学习，更要帮助他们合理规划高中三年的生活。 学习方法: 学生已经进入成人期了，对事物有自己的看法和处理事情的办法。对待14年的学习已经有了一套最适合自己成绩提高的办法，学管师需要做的就是帮助其规范学习方法，监督学生在日校和xxx对知识的吸收率，并落实每个知识点。 高中3年级: 学生和家长最大的压力就是高考。我们所能做的事归纳起来有两件:协助远离考试焦虑，帮助提高学习成绩。 远离考试焦虑:考试焦虑的学生大部分会感到不同程度的学习困难，记忆力下降，精神难以集中，注意力易于分散，思维似乎停滞。生理上则容易疲倦，失眠，多汗，厌食，心跳加速，头脑混乱，甚至是神经衰弱。 办法: Ø 自我暗示法。 Ø 睡眠消除法。适当的充足的睡眠有利于消除大脑疲劳。也是克服考试焦虑情绪的有效办法。 Ø 运动消除法。 Ø 兴趣消除法。 Ø 情绪宣泄法。情绪宣泄是缓解压力，保持心理平衡的重要手段。 Ø 游戏转移法。 Ø 食疗法。 Ø 音乐疗法。
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